2024年4月K3UOI主题探究—我们是谁

中心思想 Central idea:

人在成长过程中面临各种挑战。As humans we face different challenges through growth.

重要概念 Key concepts

变化，责任，连系

Change,Responsibility,Connection

相关概念 Related Concepts:

适应性，价值观，关系Adaption, Values, Relationship

探究线索 Lines of Inquiry

● 经验和机会影响我们的能力。

Experiences and opportunities influ ence our abilities.

● 我怎么做会影响我的未来。How I do things will influence my future.

● 成长给我们带来新的挑战。How growth makes way for new challenges.

辩论赛是什么样子的？

通过观看中学生辩论赛的视频，小朋友们深入了解辩论赛的内容、形式、流程、规则、道具等。

小朋友们商讨并确定辩论赛的辩题为：“上幼儿园好VS上小学好”

正方：上幼儿园好

反方：上小学好

持相同观点的幼儿组成一方，双方开启圆桌会议，商讨组内人员的职责和分工。思考开展辩论赛需要准备的材料，制定辩论赛的计划。

PART 1—自我介绍、观点陈述

正反方辩手依次介绍自己的姓名，同时陈述本方的辩论观点。

PART 2—开篇陈词

正方一辩和反方一辩分别做开篇陈词，陈述各自方的观点及理由。

Luckyxuan：我方认为上幼儿园好，因为幼儿园有滑滑梯、玩具、有趣的活动、水果和点心、有西餐、作业少。

Amy：我方认为上小学好，因为小学有大操场、可以学很多知识，能当学霸、每个人都有自己的桌子和椅子。

PART 3—攻辩和自由辩论

1. 正方辩手提问反方，反方回答。

Andy：小学有玩具吗？小学有水果和点心吗？

Howie：小学有滑滑梯吗？小学的作业比幼儿园多吧？

Kenneth：小学有钢琴吗？

2. 反方辩手再提问正方，正方回答。

Nora：幼儿园有阳台吗？

Minoo ：幼儿园有大操场吗？有长走廊吗？

Ellis：幼儿园能学到很多知识吗？

Jennifer：幼儿园有红领巾吗？

课间十分钟

利用维恩图，梳理小学和幼儿园的异同

环节一:猜想:这是一首小学的音乐

那这首音乐会在什么时候播放呢？

-睡觉的时候

-放学的时候

-上课的时候

……

再次完整倾听，上下课音乐

环节二:提出问题：

🔹什么是课间十分钟

🔹下课可以干什么？

                    🔹一节课时间有多长？下课时间又多长？

环节三:实际感知10分钟

▫️10分钟我们可以喝水、玩玩具、上厕所、聊天、和好朋友玩游戏……

环节四:总结10分钟带来的感受

👦👧：是有点兴奋的，因为可以自己安排；是有点担心，因为担心自己10分钟内不能回到座位；有点着急，着急把玩具送回原位。

环节五:记录今天的课间十分钟

把已经感知的经验记录下来，发现问题所在。每天都有的体验课间十分钟，不断提升对时间的管理。

[反思 Reflection]

我怎么做会影响我的未来

根据小朋友梳理的班级岗位职责，我们换了新的方式进行任选——随机抽签。

❓为什么随机抽签？可以带给学习者什么？

1.参与感和归属感：让每一位孩子都能参与其中，感知到每个人在集体中都是重要的一员，增加自我认同感。

2. 自我管理心理素质培养：面对突发情况或者需要做出决策时，即便是幼儿也会经历一定的应变过程，这对于他们的心智成长和社会适应能力是一种潜在的锻炼。抽到了勇敢担任，如这次没有抽到，那调整心态保持积极乐观“好运”悄悄会来临

回顾青台山小学探校之行，通过小学模型来展示所观察到的小学信息。

从绘制小学的设计图入手，大家各司其职，在实际制作模型的过程中他们还分为了三组进行分工合作：一组负责制作操场，一组负责教学楼和教室内部，另一组负责的是功能教室。他们发挥创造力，合作思考，寻找出合适的材料和表现方式。

Graduation photo

发言权•主导权•选择权

👦👧:我想要拍什么样的毕业照，小朋友们自主决定想和哪些好朋友拍照，摆什么样的动作。

运用沟通技能去采访和询问同伴你想和我一起拍照吗？我们一起采用什么样的Pose，需要什么样的道具… 主动参与到拍摄毕业照的活动中。