春光四月，细柳微斜。为进一步加强教师间课堂深入交流，提升教研实效，4月29日下午，在王校长的带领下，我校如期开展了本学期第六期教研活动。
“母爱”是一个永恒的主题,从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未终止。本次教研课是由段赛男老师执教老舍先生的名篇—《母鸡》,以老舍先生的情感变化为线索,围绕“讨厌——不敢讨厌”展开教学,板块清晰，紧扣“负责、慈爱、勇敢、辛苦”这几个方面，让学生品读、感悟。段老师课前做了充分的准备，简洁亲切的语言，自然随和的教态，无不彰显着资深语文教师的课堂风采。
新课伊始，段老师播放母鸡叫声的音频，引出课题，后又创设情境，让学生感悟老舍先生写作时被母鸡叫声打扰的那种感受，进入新课学习。
紧接着，段老师由创设活动“帮老舍先生写好投诉信”，让学生找一找母鸡有哪些令人讨厌的具体事实，并在具体事实旁写上投诉理由，带领学生体会母鸡嘎嘎叫，没完没了地叫，大声喧哗、无病呻吟、欺软怕硬、自我炫耀；有效地训练了学生的自主探究与表达能力；段老师看学生们已谈得比较透彻,水到渠成了,趁机小结:同学们,正因为这只母鸡有了鸡宝宝后,它变得负责、慈爱、勇敢而又辛苦,它真是位伟大的母亲,怪不得老舍爷爷被它折服了,我们也被它折服，随后又创设活动“表扬信”让学生体会母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”最后，由母鸡联想到家人和母亲，让学生深刻的去体会家人和妈妈对自己的爱，孩子们纷纷说出与家长之间感人的故事，达到感情的升华。
最后，比较《母鸡》与《猫》在情感表达上的异同，并以一首歌颂母爱的小诗来结束本节课。
课后，段老师进行了说课，《母鸡》这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过感悟作者的语言风格，加强语言实践。四年级的学生虽已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，但他们在体会作者情感和写作方法时仍需要教师加以适当点拨、引导。 段老师注重引导学生在读中感悟，让他们采用自主、合作、探究的学习方式进行主动学习。采用先扶再放的教学策略，教孩子们切入课文抓住重点句，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的叫声讨厌、欺软怕硬和拼命炫耀。而后提出问题：作者为什么不再讨厌母鸡？学生从文中找相关句子，提炼关键词，找到了原因，最后，利用一首歌颂母爱的小诗达到感情的升华。让学生深刻的去体会母爱的伟大。
授课结束后，语文组教师对本节课进行评议。大家纷纷表示，这节课可以学习的亮点很多，段老师的教学基本功扎实，授课思路清晰，结构层次鲜明，课堂驾驭能力强，课堂上以生为本，以读为主，语文教学中的人文教育、情感熏陶达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，散发着语文特有的芬芳。
易莉老师作为本次主评老师谈到段老师的课有以下几个亮点：
1.本节课给她印象最深的就是“投诉信”和“表扬信”老师在课堂上带领学生对文本内容进行再创造，梳理出投诉信和表扬信，不仅快速地帮助学生理清了课文内容，而且感受到了作者的情感变化。这样的感情变化形成对比，知道了对比的写法，更体现了母爱的伟大。
2.段老师所授的课符合新课改的要求，教学目标明确清晰，教学环节严谨，重难点突出；
3.课堂气氛轻松活跃，整堂课以学生为主体，师生互动以及小组交流合作得很好，学生学习兴趣高；
4.学生课堂的习惯培养较好，学生有自主朗读，以及自己动手动脑的良好习惯；
5.对于文章提取关键词、以及课文批注的培养做得很到位。
勤教善研，路在脚下。一个人的力量和思想是有限的，只有在与他人的交流与分享中才能获得思维的碰撞与力量的增长。在这条脚踏实地的教研路上，我们有许多的同路人，我们的汗水终将汇入土壤深处，滋润一颗颗充满希望的种子，生根发芽，一路繁花。
摄影：易珍珍
编辑：易珍珍
审核：彭亚玲
终审：段赛男