图片一，这是我于 2024年5月16日（周四）上午，在旭东路社区阳光家园拍下的，以任课教师康秀玲为首的，樊城区老年大学豫剧班助残团队与该家园部分残障孩子及其家长，同台排练经典豫剧《穆桂英挂帅》选段的图片，是一张看似普通却蕴含着本文标题所示的可贵的助残精神的图片！
实话实说，当时我是眼含热泪拍摄这张图片的。是我感情脆弱？不是！是这个节目特别生动？也不是！是什么……？是这些智障孩子，让我感觉酸楚；是孩子的亲人不离不弃，让我钦佩；更是助残团队成员大爱无疆的善心、考虑周到的细心，不厌其烦的耐心、不怕苦累的恒心，汇集成无私奉献的助残精神，让我感动！还有……我难以用文字细细表达。
据了解，这个团队从去年六月份就开始每周四到该家园开展助残活动至今，还曾经获得过“阳光助残 情满家园”的表彰牌（见图片二 ）。她们已经取得了一定的成绩，获得了应有的荣誉，为什么还一直这样坚持？是什么力量支撑她们这样坚持？
我怀揣一探究竟情结，首先采访了该家园金英园长。她热情接待我并细致地介绍了一些情况。原来早在去年“六一儿童节”，樊城区老年大学摄影戏曲系顾新兰主任，带领以豫剧班为主的团队到该家园开展慰问演出活动，取得圆满成功。临到分别时，金园长用感激而又期盼的眼神说道：“贵校组织团队来我们阳光家园慰问演出，既给我园的孩子们带来物质享受，又带来精神食粮，让阳光家园更加阳光，我和员工及孩子们的家长都很感激感恩！我们好希望你们能够再来呀！如果能够教一教我们家园的孩子该多好啊！”顾主任答道：“请放心，我们还会来的！”豫剧班的康秀玲老师更是爽快地答应道：“我们回去筹划一下，一定会来教孩子们的！”
说到做到，康老师和刘绿平班长很快组织有一定功底的同学充当教师，组成以教豫剧表演为主的助残团队（见图片三），于每周四或全体或轮流，风雨无阻地到该家园进行豫剧教学，至今已经达一年之久。
如果是正常孩子倒也罢了，问题是这些智障孩子都有这样或那样的功能性障碍，很难进行教学。团队成员刚开始热情主动教，却遭到一些孩子的冷漠拒绝，拉都拉不动。也许是队员们一次又一次地慷慨解囊，亲手递给孩子们好吃的东西（见图片四），拉近了距离，建立了感情；也许是队员们因势利导，教学有方，加上功底深厚，耐心细致，逐渐让孩子们接受、说话、唱曲，并能够模仿戏步和招式。尽管队员们前面教会，孩子们后面又忘记，但经过反复多次教学与排练，还是取得比较满意的效果。更加可喜的是，孩子们积极上进了，乐观了；陪伴的家长也释然并跟着学习，高兴了；公益岗员工亦感到工作轻松一些，愉快了。
水滴石穿，非一日之功。金园长讲道：在家园里，孩子们的智障有先天性的也有疾病导致的（包括我的儿子），的确曾经给家庭带来沉重打击和负担。然而，这些孩子是无辜的，既然来到世上，就应该有生命权和受抚育权。更何况有骨肉相连的挚爱亲情，有党和政府的人文关怀，有爱心人士的善良帮扶，让家园的孩子们能够充满阳光地活着。豫剧老师们的义务教学，简直就是雪中送炭，锦上添花！尤其值得一提的是：康老师一直热情似火，既编导又辅导，忙前忙后。去年天寒地冻时在来我们家园的路上不幸摔伤，还坚持助残。已经是“古稀”老人的刘（绿平）班长因腿伤住院还一直惦记我们，瞒着我们来上课，直到发现她走路一跛一拐的，她才勉强道出真情。还有其她老师，要么瞒着伤情，要么忍着病痛 ，克服各种各样困难，除了一直坚持按时来手把手地给孩子及其家长上课，把传统文化带进家园外，还经常像亲人一样给孩子们带来礼物，表达爱心。现在，孩子们的言行都有了良好的改进，精气神也有了很大改观。我看到，助残团队的接力棒传递从不间断，真是一支伟大有爱的队伍！我真不知道用什么语言表达对助残团队的感谢感激感恩之情。
75岁的程利仙女士高兴地说道：“我在家园里陪伴患自闭症的孙女，老师们来后，我和她一起学习豫剧，感到很开心。”
工作人员张国伟自豪地说道：“我女儿患先天性癫痫病 ，学豫剧后开朗很多，还上了襄阳残联主办的春晚呢。”
康老师表情凝重地讲道：“我们自发组织团队，帮助智障孩子，让他（她）们学有进步，家长们也感到欣慰、喜悦，就是我们团队的力量源泉！行善积德，老有所为，福佑后辈，甘当新时代的骄阳老人，就是我们团队的精神支柱！”多么朴实的语言呀！这不就是值得颂扬值得学习的可贵的助残精神吗？！
据了解，康秀玲豫剧助残团队还将与该阳光家园保持长期联系，以灵活多样的形式进行助残活动，让助残精神继续发扬光大。
祁光华
2024年5月26日