时间： 2024年4月26日-28日
地点: 郑州市第十八中学
参会人员: 韩红梅 张娜 解淙淙 胡冬霞 孔莉
主题:“基于新课标素养导向的课堂教学设计与名师课堂观摩”研讨会
全国教育名家论坛第十五届初中语文“基于新课标素养导向的课堂教学设计与名师课堂观摩”研讨会，于4月26日上午在郑州十八中开幕。很高兴能和几位同事一起能参加这次会议。在这两天半的学习时间里，我有太多感慨，太多太多思索，太多收获。
十位名师专家课堂形式不同，教学设计立足点不同，教学设计理念不同，课堂语言风格也不同，但在这些诸多不同中，课堂生成却出奇的一致，给提供孩子们思维路径，让孩子们对每一个学习任务都有思考而又有法可循。真正做到了，既拓宽语文学习的边界，又整合了语文学习方式，同时又丰富语文学习意蕴。每节课都让孩子们真正参与进去，在老师的引导下自主学习中，发散思维，让学习真正发生。然而这一切课堂生成的关键所在，全在于学习任务群的设定。
以往对于学习任务群这一教学理念的理解较为模糊，很难界定它和教学问题设计的区别。通过这次学习让“语文学习任务群”这一教学理念在我心中更清晰、更明确。学习任务群是在真实情境下，确定与语文素养生成、发展、提升相关的主题，组织学习资源，设计多样的学习任务，让学生通过阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究等自主活动，自己去体验环境，完成任务，发展个性，增长思维能力，形成个人的语言运用系统。学习任务群，以提升孩子们语文核心素养为目标让增强学习的内驱力，让学习不但有目标更加有方法。
教学意识的转变必然带来教法的转变，从单一的知识获得到综合素养的全面提升，从传统的知识接受到问题解决的思维发散，从学会书本知识到解决实际问题，从学会解答一个问题到举一反三解决同一类型的问题，真正实现从量变到质变的过程。
学无止境，教无定法，立足孩子们语文素养的提升让学习真正发生。教学路上，我一直在学习路上！
图文：解淙淙
审阅：刘秀贤
统筹：郭 恺