时间: 2024年4月26日-28日
地点: 郑州市第十八中学
参会人员: 韩红梅 张娜 解淙淙 胡冬霞 孔莉
主题:“基于新课标素养导向的课堂教学设计与名师课堂观摩”研讨会
全国教育名家论坛第十五届初中语文“基于新课标素养导向的课堂教学设计与名师课堂观摩”研讨会,于4月26日上午在郑州十八中开幕。很高兴能和几位同事一起能参加这次会议。在这两天半的学习时间里,我有太多感慨,太多太多思索,太多收获。
十位名师专家课堂形式不同,教学设计立足点不同,教学设计理念不同,课堂语言风格也不同,但在这些诸多不同中,课堂生成却出奇的一致,给提供孩子们思维路径,让孩子们对每一个学习任务都有思考而又有法可循。真正做到了,既拓宽语文学习的边界,又整合了语文学习方式,同时又丰富语文学习意蕴。每节课都让孩子们真正参与进去,在老师的引导下自主学习中,发散思维,让学习真正发生。然而这一切课堂生成的关键所在,全在于学习任务群的设定。
以往对于学习任务群这一教学理念的理解较为模糊,很难界定它和教学问题设计的区别。通过这次学习让“语文学习任务群”这一教学理念在我心中更清晰、更明确。学习任务群是在真实情境下,确定与语文素养生成、发展、提升相关的主题,组织学习资源,设计多样的学习任务,让学生通过阅读与鉴赏,表达与交流,梳理与探究等自主活动,自己去体验环境,完成任务,发展个性,增长思维能力,形成个人的语言运用系统。学习任务群,以提升孩子们语文核心素养为目标让增强学习的内驱力,让学习不但有目标更加有方法。
教学意识的转变必然带来教法的转变,从单一的知识获得到综合素养的全面提升,从传统的知识接受到问题解决的思维发散,从学会书本知识到解决实际问题,从学会解答一个问题到举一反三解决同一类型的问题,真正实现从量变到质变的过程。
学无止境,教无定法,立足孩子们语文素养的提升让学习真正发生。教学路上,我一直在学习路上!
图文:解淙淙
审阅:刘秀贤
统筹:郭 恺