不知不觉，我们迎来了新的学期，新的学期我们迈入了更高的年级，，要开始新的学习了！作为初二的同学，这一年对我们来说变得至关重要，为什么这么说呢？
我们一起来看一个初二孩子的日记：
“我上初二的时候，初一时成绩还是挺好的，虽然不算很努力，但都在十几名左右，最差也是30名，但是后面也有两次进步到前十啊！可是从初二第二次月考后成绩就一直在退步......
从第9名到20名再到25名！是不是真的像他们说的那样，初二是分水岭？好的上去了，不好的就下去了......
现在准备期末考了，我一退再退，昨天老师找我谈话，本来我还对自己充满希望，但是被他这么一说，我越来越没信心了！他说我学习没效率，没方法，没条理，这样学下去会越来越累。他说从看我每次都是掐着秒进学校，可以看出我是个没有时间观念的人，叫我以后列张表做事.......
我知道，他说的是对的！我真的是个没有时间观念的人！我总不能控制自己，想干什么就干什么，晚上回家之前本来是信誓旦旦的，说今晚一定要好好学习，结果第二天又去抄作业了。我都对自己无语了，每天都是如此循环.......
从第9名到20名再到25名！是不是真的像他们说的那样，初二是分水岭？好的上去了，不好的就下去了......
现在准备期末考了，我一退再退，昨天老师找我谈话，本来我还对自己充满希望，但是被他这么一说，我越来越没信心了！他说我学习没效率，没方法，没条理，这样学下去会越来越累。他说从看我每次都是掐着秒进学校，可以看出我是个没有时间观念的人，叫我以后列张表做事.......
我知道，他说的是对的！我真的是个没有时间观念的人！我总不能控制自己，想干什么就干什么，晚上回家之前本来是信誓旦旦的，说今晚一定要好好学习，结果第二天又去抄作业了。我都对自己无语了，每天都是如此循环.......
看了这位同学的日记，即将上初二的你会不会感到焦虑呢？初二是中考前关键的转折期，稍有不注意，就会对之后的整个学习产生巨大的影响。
问题：为什么小学和初一成绩很好，
一到初二就下滑？
原因一：学习的逻辑思维还没有转化过来
小学是人的一生比较平稳的时期，一般不会出现大的问题。只要学习努力，听老师和家长的话，取得好的成绩并不太难。在小学时期，“语数双百”司空见惯，90分以下一般就算差成绩了。然而，就在这“美好”的背后，不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。如：学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄等。
这种类型学生不是不聪明，而是视野太窄，思考问题的方式和习惯出了问题。学习的实质并不在于知识量，而在于学习过程中学生思维的深度和广度。对知识的简单应用是“浅层次思维”，进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。
初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化。思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化。思维方式由“形象思维”为主，变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
原因二：初二是厌学情绪的高发期
很多家长和同学们自己都不明白，我们在小学和初一时，上学很听话，老师留的作业按时完成，家长嘱咐的话也听得进去。为什么一到了初二，却开始讨厌学习、讨厌写作业，并且对于家长叮嘱的一些话，也开始表现出了强烈的反抗情绪呢？
其实，开始厌学，表明我们已经开始思索学习的意义了。
如果我们找不到自己为什么要学习的原因，那自然就不愿意坚持下去，就会厌学了。低年级的时候，我们的独立思维还没有形成，不会主动思考问题。所以，我们才会更多的依赖老师和家长，认为老师和家长说的话都是对的，都应该听。升入初二以后，思维能力开始快速发展，并且有了独立思考问题的能力。遇到问题的时候，我们不再想先问爸妈怎么办，而是自己会在心里想：这件事为什么会这样？我该怎么办？放在学习上就变成了：我为什么要学习？学习不好又能怎么样？
原因三：没有养成中考要求的学习习惯
对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明，在小学学得很轻松，所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为，取得好的成绩，原来如此简单，不认真不努力也可学好。养成了做事马虎，不求胜解，怕吃苦等不良习气。
但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的两倍。这时，不努力是绝对学不好的。由于我们刚进入初二，心理发展不成熟，对自己的认识不足。困难面前，找不出或不想找解决问题的方法，采取自我安慰，自我放弃。
又由于学习的长期性，需要学生坚持不懈地学习。但部分学生缺乏起码的意志和毅力，怕吃点苦，怕受点累，就产生应付的心态，造成学习不扎实，成绩下滑就是必然的了。
初二学习要注意哪些问题呢？
一、分主次轻重
数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后70%的精力要花在这些主课上。
初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是很有必要的。
早晨，人的记忆力最好，适合读英语，记单词。
白天的自习课，安排给数学、物理，这时候解题效率高一些。
其他时间就要留给语文了，可以多读些课外书。遇到好文章和好的语段，应该抄下来以积累素材，在写作文时会轻松很多。
晚间复习时切忌打疲劳战，可以听听音乐，做一些不太剧烈的室内运动，放松自己的心情，学习效率会有很大的提高。
初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是很有必要的。
二、合理安排学习时间
白天的自习课，安排给数学、物理，这时候解题效率高一些。
其他时间就要留给语文了，可以多读些课外书。遇到好文章和好的语段，应该抄下来以积累素材，在写作文时会轻松很多。
晚间复习时切忌打疲劳战，可以听听音乐，做一些不太剧烈的室内运动，放松自己的心情，学习效率会有很大的提高。
三、听课准备
有准备地进入每一堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课。
根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容。其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。
课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。
课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。
四、善于交流学习
消除不好意思的心理，多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。这种近距离的交流会使你和大家融为一体，学习心理压力会减轻。同时，学习心态放轻松，听课效果会很快提高。
五、“习”的作用
学习，“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。每次听完课，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。
现在的辅导资料很多，哪一种适合自己的情况?——在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本自己看起来很舒服，就用哪一本。如果还感觉不准，可以咨询老师。
是不是看着有点累，那我们就快速总结一下吧！
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