教而不研则浅，研而不教则空。为进一步提升教师专业技能，提高课堂教学的有效性，促进教师专业发展，4月28日，蔡万茹小学数学教学能手培养工作室全体成员及伊犁师范大学附属小学数学教师在师大附小尚美楼二楼会议室开展了研修活动。
本次活动由工作室成员刘琴老师主持，主要分两部分进行：
一、观看人教云教研视频《两位数乘两位数》
二、研讨交流
活动伊始，史翠翠老师带领学生简单复习多位数乘一位数的计算方法和算理。通过设计关键问题进行简单的支架搭建和设疑启思。紧扣教材，依据教材情境，结合时代发展创设真实的情境，培养发现、提出问题的能力，发展会观察、会思考的核心素养。引导学生感受将新问题转化为旧知识，引入点子图作为桥梁，沟通横式和竖式之间的关系，借助数形结合、几何直观理解算理，掌握算法，建立新旧知识之间的紧密连接，打通算理和算法之间的隔断墙，架起图形、横式、竖式之间的桥梁，体会数的运算本质上的一致性。
潜心笃志 凝神静听
工作室的老师们认真进行观摩学习，听课过程中，大家凝神静听，眼睛紧紧盯着授课教师，笔在不停书写记录，生怕有所遗落。
“学然后知不足，教然后知其困”。接下来在本次活动主持人刘琴老师的带领下工作室各成员校教师和师大附小数学教师根据交流主题：1.在计算教学中你有什么困惑？2.在你之前或今后的教学中，如何体现算理的一致性？展开了积极交流研讨。
工作室成员杨岚老师提到：在低段教学中，学生们知道加、减法概念，但不能灵活应用；位值制概念理解存在困难。工作室成员熊小花老师提到：简便计算运算律学生不易理解算理。
师大附小教师朱桃红老师提到：提高教学质量要向40分钟课堂要质量，要将活动有机的融入数学课堂中。
针对以上困惑，15小学徐燕老师提出了可以尝试每日进行口算练习，得4次满分，可减免一页暑假作业的奖励机制。工作室成员教师纷纷表示可以尝试应用。活动中，各校教师畅所欲言，在交流研讨中产生智慧的教育火花。
在算理一致性的探讨中，老师们意识到在今后的教学中，应该做到1、不应求全，更应求联（打通联系，理清脉络）；2、通法通则，变中不变（有据可循，有理可依）；3、发展思维，应用创造。（重在思维，利在未来）。
最后工作室主持人蔡万茹老师对本次活动进行了小结。蔡老师强调每一次研讨，都是一次思想的碰撞、理念的交流，是教师们取长补短、相互学习的好时机，是突破自我、提升自我的有效平台。
独学无友，则孤陋寡闻；勤学交流，则博学睿智。新课标、新方向、新思考、新征程，全体工作室成员将进一步领会新课标的精神要旨和深刻内涵，在落实新课程标准要求的过程中打开更广阔的教育视野，打造更高效的课堂。“大道不孤，众行致远，”相信在工作室成员的团结协作、智慧碰撞中，工作室研修团队定能扬帆远航！
撰稿：焦雅靖
美篇：吴圆圆
审核：蔡万茹