教研篇
《野猫的城市》选自明天版《山东省幼儿园课程指导—教师用书》大班下册主题四《科学万花筒》次主题一《房子大观》里的一节语言领域的活动。
设计意图
大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断能力的训练。结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，选择故事《野猫的城市》作为大班的语言教育活动，能帮助幼儿更好地认识我们的城市，同时提高他们的语言表达能力。
教材分析
《野猫的城市》教材来源于大班语言领域的活动指导,是一个非常具有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林动物介绍城市时分别用:斑马当斑马线、花奶牛当地图，让河马当抽水马桶，用不清楚、不正确的比喻来表现城市，导致动物们误解了城市的一个故事，大班的幼儿以具体形象思维为主，恢谐幽默、富有童趣的角色形象，以及优美的语言和生动的故事情节，符合幼儿具体形象思维的需要，因此，可以让小朋友们通过故事内容更好地了解我们的城市。同时，也符合《纲要》当中指出的引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美的要求。
活动梳理
活动目标
1.理解故事内容，感受故事中语言的滑稽幽默。
2.能根据自身经验续编故事。
活动准备
1.经验准备：
晨间：教师带领幼儿通过图片、视频，了解城市的常见标志。
区域：语言区域投放绘本《傻小熊进城》，了解城市中各种公共设施的特点。
2.物质准备：教学资源课件、挂图。
活动过程
一、语言导入，引出故事。
森林里住着许多小动物，他们都没见过城市，很想知道城市是什么样子的。有一只野猫从城市回来，要跟动物们讲一讲自己见过的城市。他是怎么讲的呢？
二、看课件讲述故事前两段，了解故事的主要内容。
看课件讲述故事第3-7段，讲完后提问：
1.野猫观察到城市里都有什么？他是怎么带着动物们体验的？
2.动物们体验完后，斑马、花奶牛、小老鼠说城市是什么样子的？
3.你觉得，小动物们为什么不喜欢野猫的城市？
三、教师看课件完整讲述故事。讲完后提问：
1.我们的城市到底是什么样子的？
2.如果你也从汽车上走下来，你想对森林里的动物们说些什么？
四、请幼儿根据自己有关城市的经验，以进入森林的小朋友的角色续编故事，可以分别讲一讲城市里的建筑、城市的马路、城市的公园、城市的商场、游乐场等。教师注意提醒幼儿保持语言的完整性和生动性。
活动反思
1.整个教学活动设计难度层层递进，有层次性、条理性。教师语言简练，不断激励幼儿积极思考，因此孩子思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。
2.在活动中，老师将抛出的问题应适当想办法引导幼儿理解、回答。幼儿的语言表达能力有时不连贯，语言表达能力有待加强。
教师第二次磨课
在第二次磨课中，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么？斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时,老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。
编辑：张欣
审核：朱芳