四月，春风轻拂面庞，万物复苏。在这个充满希望的季节，我们齐聚于厚福盈小学，共同参与厚小学区数学教研活动。不断探索，携手同行，让每一次交流都成为智慧的碰撞，共同推动教育教学的进步。
本次教研活动共有三位老师作课。三位老师带领我们走进神奇的数学世界，一起探索“二进制”、“有趣的平衡”以及“A4纸中的数学问题”。这些看似深奥的数学概念，在课堂中变得生动而有趣，让我们真正感受到了数学的魅力。
第一节课是来自北京光明小学的张俊鹏老师带来的“1+1=？”。
本节课完美地体现了新课程标准的理念，通过活动使学生在掌握基本的二进制概念及其与十进制关系的同时，培养了逻辑思维和问题解决能力。
课堂活动的设计是本节课的一大亮点。独立思考和小组合作探究的方式不仅锻炼了学生的协作精神，还提高了他们解决实际问题的能力。学生们在互动交流中共同成长，体验了学习的乐趣和成功的喜悦。
在教学方法上，教师巧妙地运用启发式与讨论式相结合的教学策略。通过提问引导学生思考，让学生在讨论中自然归纳总结出二进制的特点，培养了他们的思维能力和自主学习能力。这种以引导为主导的教学方式，正是新课标所提倡的学生中心和发展性教学的体现。
第二节课是来自北京光明小学的佟宇老师带来的“有趣的平衡”。
平衡，一个看似简单的物理现象，却蕴含着深刻的数学原理。来自北京的佟宇老师引领学生利用科学实验工具，进行平衡实验。
“有趣的平衡”这一课，通过设计一系列精心准备的数学实验，让学生在动手操作中感受平衡的魅力。实验内容既符合新课标中提出的“注重实践、强化应用”的教学理念，又有效地促进了学生数学思维的发展。
在教学过程中，教师采用了引导式的教学方法，让学生在教师的指导下自主完成实验任务。这种教学方法不仅符合新课标中提出的“知识与能力并重”的教学原则，也有效地促进了学生的全面发展。同时，教师还注重培养学生的观察能力和分析能力，让学生在实验过程中发现问题、解决问题，从而提高学生的数学素养。
第三节课是保定市厚福盈小学郝晓曼老师带来的“A4纸中的数学问题”。
一张普通的A4纸，看似平凡无奇，却隐藏着许多数学问题。在《A4纸中的数学问题》一课中，郝晓嫚老师引导孩子们思考：一张A4纸的体积是多少？用一张A4纸可以围出哪些立体图形？哪种围法体积最大？孩子们纷纷动手尝试，用他们的智慧和创造力解决了这些问题。在这个过程中，他们不仅学到了数学知识，还培养了空间想象力和解决问题的能力。
课后，执教教师进行了说课。三位执教教师谈论了各自的设计思路和背后的思考。
课后听课教师进行了深入的交流研讨。
最后，马克岩主任作了总结发言，为教师们的专业发展指出了方向。
马老师高度肯定了三节活动实践课的意义。活动实践课作为数学教学的重要组成部分，旨在通过实践操作、探究发现的方式，培养学生的数学思维能力、解决问题的能力以及团队合作精神。这次活动实践课不仅让学生们在轻松愉快的氛围中感受到数学的魅力，更让他们在亲身体验中领悟到数学的奥秘。
马老师提出活动实践课可以重新设计课程体系，注重跨学科整合，使课程内容更加全面、均衡和具有挑战性；注意引入更多创新的教学方法，如项目式学习、问题导向学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性；教学中增加实践教学的比重，在实际操作中培养学生的创新精神、实践能力、批判性思维等综合素质，使他们具备适应未来社会发展的能力。
这次数学活动实践课，让我们感受到了数学的无穷魅力。孩子们通过亲身实践，探索了数学的奥秘，培养了科学的思维方式和实践能力。我们相信，在未来的日子里，他们会带着这份对数学的热爱和好奇，继续探索这个充满奇迹的世界。