绘画表征
什么是表征？
表征是幼儿思维内化的过程，幼儿借助自身直接参与的活动，通过一种或多种方式，较为清楚地表达自身需求，表达自己的思想和认识，从而来认识和了解事物，是幼儿从自我感知向思维过渡的中间环节。
《幼儿园保育教育质量评估指南》明确指出:“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾作。听并真实记录幼儿的想法和体验。
看我们在认真的记录所发生的事情。
成人使用笔记和图表来帮助理解，孩子们则使用图画来理解事物和进行思考。幼儿表征是运用语词、艺术形式或其他物体作为事物的象征或代替物，它是幼儿思维的主要载体，是想象力发展的基础。
表征作品，给孩子更多独立学习发展的机会，这些绘画作品也从不同的层面展示了幼儿的心理、思维、意愿、想象、需要、情感表达等方面的发展提升。从孩子的绘画作品、孩子的表达中，我们也慢慢地走进孩子的世界。
语言表达表征
语言表达表征是指儿童在语言发展过程中，通过使用语言表达和描述他们的思维、感受和经历的方式。幼儿语言表征发展是一个持续渐进的过程，可分为以下四个阶段:
简单重复阶段、描述复杂事物阶、
描述单事物阶段、流畅表达阶段。
我在和小朋友在聊周六日的趣事。
利用碎片时间，我和小朋友们分享我看过的故事《小蝌蚪找妈妈》。
角色扮演表征
在培养幼儿角色扮演表征能力的过程中，应提侠造当的境和材料，以鼓励幼儿积极参与角色扮演活动。
我扮演的是“小医生”，在给小熊看病呢。
我扮演的是“爸爸”，在给我的宝贝做饭。
我扮演的是“小客人”，雨宝妈妈给我做了香喷喷的饭菜。
幼儿生活中的表征是需要教师去倾听、去发现的，教师要像放手游戏一样放手让幼儿去表征。
每个幼儿都是独一无二的个体，有着与生俱来的学习能力，让我们静静地聆听幼儿的想法。
发现幼儿的发现，激发幼儿表征的热情，站在儿童的视角去尊重、理解、支持、放手让幼儿去自由自主地表征，促使幼儿的表征更加丰富多彩、自然本真。