雨蒙蒙，山翠翠，淅淅沥沥的小雨给春天带来了一丝丝凉意，人学始知道，不学非自然，潜心向学，方能问道远方，有风有雨是常态，风雨兼程是状态，风雨无阻是心态。为进一步落实新课标，提高我校教育教学水平，创建高效课堂，丰富教研形式，2024年4月28日元宝山小学特邀吴东晓主任莅临我校指导课堂教学，同学科教师全程参加听课、评课活动。
以“数”启思，笃“学”敏行
肖丽丽老师执教四年级下册《三角形特性（1)》这节课中，从生活中寻找数学，通过观察、操作、比较、分析等活动，让学生在生本课堂中，进行充分的讨论，质疑，并总结出什么是三角形?怎样判断三角形?从而初步培养学生用数学语言去表达所学内容，锻炼学生的语言表达能力和思考能力。
白宇老师带领二年级的孩子们在《余数的认识》这节课中，通过游戏导入余数的课堂，利用小棒摆三角形的操作活动，结合生本课堂教学，让学生自主探究、小组讨论。教师逐步点拨，学生不仅得出余数就是平均分后剩余的部分，还能独立的写出有余数的除法算式。既培养了学生观察、动手操作的能力，也使学生在游戏中学习，提高了学习兴趣。
张佳敏老师在教学三年级下册“搭配问题”这一课时，选取服装搭配的问题，鼓励学生用画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法，让学生感受符号的简洁性，培养学生的创新思维和创造力。通过让学生对比有序与无序，突出有序思考的优点，培养学生用数学眼光去观察问题和有序思考问题的能力。在经历探索的过程中，把学习的主动权交给了学生，使学生体验到了学习数学的乐趣。
“语”时俱进，“研”无止境
学生们集体备课
《真理诞生于一百个问号之后》是学生首次接触的一篇议论文，课文通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的或不为人知注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而“找到真理”的。宋艳春老师带领学生们一起秉承单元语文要素，聚焦三个事例，依托课后题，倾注生本课堂五环节进行集体备课。学生们发挥小组的优势，交流思路，有理有据地设计各教学环节，令在座的教师们刮目相看！
习作讲评课
常双英老师执教的是五年级语文下册第四单元的习作《他—了》第二课时习作赏评课。本节习作课学生已经完成习作初稿。整堂课常老师组织学生们在合作、交流，分享中度过了轻松而愉快的40分钟。
在生本教育理念的指引下，常老师把课堂还给学生，充分尊重学生的主体地位，课上组织学生以小组为单位，轮流阅读组内同学的习作，并组织学生交流讨论，选出优秀的代表本组习作水平的分享作品，进行全班分享，在分享的过程中，介绍分享的理由，即习作的成功之处和亮点。通过互读习作，展示分享，学生们不仅欣赏了一篇又一篇的优美习作，还进一步学会鉴赏、评价习作，并习得很多作文的方法。
一篇篇作品的展示，就是一次次思想火花的碰撞。在课堂上，常老师释放了学生学习的天性，给予学生展现自我的舞台，学生们在自我实践中，逐步掌握了写作技巧，不同层次的学生都得到了提升。
经历了集体备课，学生们都明确了学习目标和各个教学环节，复习-夯实基础，品读-自主探究，精读-分享提升，评价-落实自信！学生做了真正的课堂小主人，在思辨中提升，在分享中超越！
小练笔环节更是提供给了学生们更为广阔的创作空间，三个题目难易相间，有效的检验了每个孩子的笔杆子功夫。
吴东晓主任针对生本课堂上学生和老师的表现，从课程标准出发，结合学科教材特点，对学生的学习效果和教师的综合素质表示充分肯定，同时也对课堂中出现的小问题进行了行之有效的指导。鼓励性的话语和朴实的点拨让老师们受益匪浅。在吴主任的引领下，教师可以从更高的视角来反观自己的课堂，突破固定思维，少走弯路。
仰高笃行，知新致远。这次的活动有效地提升了教师的积极性，更新了教师的教育理念，也为学科教师的专业成长指明了方向。在新课标背景下，元宝山小学全体师生会在生本路上砥砺前行，落实核心素养，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。元宝山小学的老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花将愈发灿烂。