桃花散尽春已暮，不觉芳菲已入夏，2024年4月29日——4月30日在吉安市思源学校文成分校举办了江西省小学数学新课程关键问题解决专题系列研讨活动（第一期）。在这初夏的美好季节，我们有幸亲临现场观摩了此次活动，本次活动安排了“主题讲座、示范课、新世纪小学数学第五版教材一年级介绍、交流研讨、各地教研活动及成果经验分享”等多个环节。
专家引领——主题讲座
专题讲座一：落实核心素养 服务少年儿童健康成长
专家简介：刘坚，新世纪数学（1-6）教材主编，《义务教育数学课程标准（实验稿）》研制组组长。北京师范大学教授、博士生导师，国家督学，中国基础教育质量监测协同创新中心副主任、首席专家，中国教育创新研究院院长，九三学社中央教育文化委员会主任委员。
刘坚教授从“理解新课程标准确立核心素养导向；认识新世纪教材 落实核心素养教育；培育新时代少年 新世纪数学教育人的使命与担当”三大板块来讲解《落实核心素养 服务少年儿童健康成长》，让我们从课程目标、课程性质等方面更加深刻的了解到《小学数学新课程标准》从2001年到2022年的不断继承和不断发展。之后，说明了新世纪教学第5版教材（北师大版）的编写特色以及1-6年级的新教材改革和编排。
专题讲座二：新世纪小学数学第五版教材一年级介绍
专家简介：张红，北京市特级教师，正高级教师，清华大学附属中学上地小学执行校长。《北师大版义务教育教科书·数学》编委、分册主编，北京市特级教师协会理事。
张红校长对新世纪小学数学第五版教材一年级进行了介绍及解读，她基于儿童“好奇、好动、好玩、好研究”的特点，从儿童的视角出发，通过调整内容结构、完善教材样态及任务设计等策略发展学生核心素养，促进核心素养融合进阶发展。
专题讲座三：“走进中国小学数学名师课堂”课题研究发现之教、学、教学、教师发展
专家简介：苗侦桢，江西师范大学教育学院助理教授，毕业于英国南安普顿大学。至2024年3月，已发表英文专著2部、英文论文2篇、英文书章3章、国际知名学术会议报告12篇。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，苗教授从教师的教和学生的学两方面谈及现在老师所遇到的情况，再着重强调教师的自身发展，职业生涯漫漫，提高自己刻不容缓。同时对我们老师寄于厚望：老师们能够多听名师上课，从中得到自己的收获，能够多参加比赛，积累各种经验，更重要的是能够突破自己，望成为新一代的领路人！
课例展示——精彩纷呈
课例展示1:借助尺规再探三角形
黄丽君，江西科技学院附属小学
黄老师设计了两个活动，第一个活动：“请你画一个边长为4cm、5cm、6cm的三角形”，引领学生展开了本课的学习，看似封闭的活动，却给了学生一个特别开放的空间，激起了学生的冲突，引出了尺规作图。第二个活动：“请你借助尺规，画一个周长为12cm的三角形（边长取整厘米数）”，学生经历拆分周长的过程，利用所学尺规作图的经验再次验证并说明“三角形的三边关系”。
课例展示2:拼图大挑战
殷莉莉，清华大学附属中学上地小学
殷老师用三个问题串成了本课，第一个问题“知道了什么？”引导一年级孩子从情境图中说出数学信息和问题；第二个问题“能解决吗？”带领孩子们先去思考再去尝试从而感悟出解决问题办法，在这个过程中，积累了更多的拼摆图形的规律；最后一个问题“有什么收获？”来回顾反思学习内容。
课例展示3:分数墙
高思思，九江市双峰小学
高老师从“分数墙有什么用？”“在分数墙里能找到哪些分数？”“能找到1/2的替身吗？”“比较哪些分数的大小？”“会做计算吗？”等问题，引领孩子们体会到数源数，所有分数都可以数出来，并运用找替身策略进行分数的比较和加减法运算。
课例展示4:小数的意义
黄斌，南昌师范附属实验小学
黄老师选择学生熟悉的物体以游戏的方式展开，呈现了“小数产生”的过程，通过实际测量后，体会小数产生的必要性。把例题分成三个层次：分米改写成米，厘米改写成米，毫米改写成米，让学生进一步认识到：把低级长度单位的数改写成高级单位可以用小数表示。
课例展示5:三角形的特性
熊敏，南昌外国语高薪学校
熊老师让学生在玩扣条中，了解三角形具有稳定性的概念，以同桌合作的方式挑战围一个三角形，抽象出三角形的意义，再进行小组合作完成指定边长扣条，验证了三角形的三边关系。
课例展示6:曹冲称象
王爱慧，吉安师范附属小学
王老师从曹冲称象的故事引入，通过讨论“为什么明明称的是大象，之后称的是石头？”“船起到什么作用？”等问题引发学生的好奇心和探索的欲望，初步理解“总量等于分量之和”及“等量的等量相等”。再通过掂一掂、称一称、评一评实验操作，深入理解。
教学成果——经验分享
经验分享一：“双减”之下，小学数学作业的有效设计
刘海凤，沙湖小学党支部书记、校长
经验分享二：《问学·学问》课堂——以问题为中心的小学数学课堂教学模式研究
吕小平 赣州市章贡区厚德外国语学校教师，省骨干教师
经验分享三：单元作业重构，发挥育人功效
薛志萍 南昌市西湖区教师发展中心小学数学教研员
经验分享四：《认识面积》单元整体教学设计思考与实践
李子琦 华南师范大学附属上饶经开区实验学校教师
经验分享五：“向问题出发”项目式学习案例分享
蒋文娟 吉安市思源实验学校教育集团党总支书记
经验分享六：小学数学情境命题的实践与思考
宋洋 吉安市小学数学教研员
江西省教育厅教学教材研究室小学数学教研员宋显庆老师作总结发言。小学数学教学过程中综合实践教学研究与思考必须要立足实际，清晰了解学生的需求，根据实际情况开展教育教学工作。结合实际设计解决具体问题的方案，并加以实施的过程，在过程中尝试发现问题、提出问题。通过了解所学知识之间的关联，进一步理解有关知识，发展应用意识。鼓励教师要用于探究、创新，丰富课程内容，才能将教学工作落到实际。
此次活动采取“线上➕线下”相结合的方式，安远县各学校的数学老师们利用课余时间积极参加线上学习。两天的讲座应该说是干货满满，学习无止境，每一次学习，都是一次精神的洗礼，一次思想的碰撞；每一次学习都是将理论付诸课堂实践的提升。老师们将在今后的教育教学工作中发挥自己的才智，提高自己的专业水平。
