为推动柳州市信息技术与学科融合创新，进一步了解各中小学教师信息技术应用能力水平和面临的困难，帮助广大教师明确正确的新课标理念，用好信息技术，优化教学过程，提高课堂教学效率，2024年4月29日上午，柳州市信息技术与教育教学深度融合研究委员会成员：柳州市电化教育站黄宁老师，柳州市柳石路第四小学副校长廖柳红和柳州市羊角山小学副校长王佳瑜来到和平路小学教育集团调研指导。本次活动由谢天宇老师主持。
黄宁老师、廖柳红副校长和王佳瑜副校长
环节一：课例展示
大家首先观看了由科学团队代表杨丹老师，数学团队代表谭慧玲老师带来的课例展示。
杨丹老师在教同学们做手影
同学们展示手影
学生设计方案，动手实验，得出结论
杨丹老师带着孩子进行猜想，制定方案，动手实验，得出结论；带着孩子去探究影子的秘密，发现影子变化规律。这节课老师通过平移、投屏、计时、微课等信息技术手段辅助教学，激发学生学习兴趣，让学生感受到不一样的课堂。
谭慧玲老师执教《除数是整十数的笔算除法》
课堂练习检测学习效果
谭慧玲老师由生活实际入手引出本课探究问题，通过旧知解决新问题，并用移动小棒和圈画图形等直观方法把握重点，弄清算理，再通过图形一一对应，突破让学生理解商的位置这一难点，从而达成本课教学目标。这一节课，老师也将信息技术用得恰当好处，移动小棒，圈画圆点，图形对照等手段适时运用，较好服务于教学，有利于学生知识构建。
环节二：教师反思
课后两位执教教师分别从设计意图，信息技术运用及教学效果进行了说明及反思。
环节三：专家点评
柳州市羊角山小学王佳瑜副校长赞许两位老师运用信息技术的能力，课堂能运用多种信息技术，直观有效突破难点。她肯定杨丹老师能关注科学学科探究实践和科学思维这两个核心素养，注重学生核心能力的培养，有跨学科整合意识，注重培养学生动手能力，在实践探究中构建知识体系，符合科学学科研究方式。
王佳瑜副校长对谭慧玲老师的课也给予称赞，她肯定谭老师注重学生知识体系的构建，能运用旧知解决新知，实现知识的迁移运用；教师能借助直观图形圈画和移动，将数字与图形结合起来，帮助孩子建立数感，理解运算算理；能把图形和除法竖式中每个数位上的数字一一对应，帮助孩子理解商在哪儿这一难题，突破本节课教学难点。
柳州市柳石路第四小学副校长廖柳红认为杨丹老师的科学课做到了“三有”，即有法、有趣、有效。她赞扬团队的智慧，肯定教师的付出，指出这一节课无论是目标的制定，还是教学过程的实施，都非常符合学科素养内涵及学科特征，展现科学思维过程。教师的教学过程做到“教-扶-放”，真正做到课堂以学生为主体，注重探究与实践的完整性，培养学生动手操作能力，树立孩子学习的自信心，激发学生学习兴趣，提升学习能力；她非常赞同这一节课老师对于教具的选择及信息技术手段使用，这些都做到为教学服务，为达成目标而使用的。
对于谭慧玲老师的数学课，廖柳红则用“三精”来概括，即目标制定精确，教学过程精讲，教学效果精准。她指出教师教学目标制定的语言很规范，目标定位精确，做到层层递进；教学中教师起到引导作用，关注学生表达，能用规范数学语言，用正确逻辑思维去引导学生，从而实现目标达成。
两位副校长对于这两节给予高度评价，也给出自己宝贵且专业意见。她们认为信息技术融合不仅仅体现在课堂上，还应该拓展到课堂之外，信息技术融合要有所创新；教师应该让学生通过多方式多途径在课前搜集相关信息，并运用各种通讯设备进行分享反馈；教师的作业设计可以根据生活实际问题进行分层设计，或设计情境性作业，让学生将课堂所学用于生活，做到学以致用。
最后柳州市电化教育站教研室黄宁老师则希望老师们在课堂上能更有效运用信息技术，希望能有更多老师参加信息技术融合课，能有更多老师晋级市赛，冲向区赛。
本次专家下校调研，对学校信息技术与学科融合所面临的问题和困难进行深入分析，给予方向性指导。教师们进一步明确了信息技术与学科融合的重要性、时效性。相信今后，老师们在课堂上能够更好地利用信息技术，为教学助力，实现高效、精彩的“和顺”课堂。
策划：谢润 杨波
审核：李薇 唐艳辉 陈菲
文稿：秦培主
图片：谢天宇