春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进⼀步推进我校课堂教学改⾰，促进教师专业成长和教学⽔平的提⾼，4月29日上午，钟家村小学本部一二年级开展了数学公开教研课活动。
此次教研课首先由雷晚思老师执教，授课内容为一年级下册内容《人民币的简单计算》，雷老师引导学生用数学的眼光看世界，从生活实际导入人民币在生活中的运用，在教学单名数改写成复名数时，雷老师先让孩子们同桌之间互相说一说自己的想法，再让孩子们来汇报。汇报时，雷老师会不停地问“还有不同的想法吗？”鼓励孩子大胆表达，让大家体会到换算方法的多样性。接着出示规范的数学语言，让孩子们照样子说，进一步提高一年级孩子的表达能力！最后，用孩子们喜欢的抢答方式进行练习！使整个课堂气氛非常的活跃。
经过孩子们的努力，终于可以到气球超市去购物啦！在买气球这一环节，雷老师设计了精美的板书、有趣的课件、挑战性的问题，一步一步带领着孩子们突破重难点，孩子们在经历了自主探究，合作交流，质疑验证中，总结出了如何进行有关元、角、分的简单计算。
一节精彩的数学课很快就结束了。雷老师和孩子们聊着他们在这节课的收获。有的孩子说“学会了人民币的简单计算”，有的孩子说“在做题时要注意审题”，有的孩子说“在这节课上感觉很快乐”……其实，数学就藏在我们的生活中，我们要用善于发现的眼睛，去发现生活中的数学。
第二节课由彭博老师执教的《摆一摆，想一想》，这节活动课重视培养学生有序地思考，按照珠子的个数，有序地摆出相关的几个数。整节课的设计是由易到难，由简单到复杂；由直观到抽象。在课堂中，带学生一步一步地进入思考，彭老师始终以学生为主；让他们通过自己摆、自己记录，学生互动交流等多种方法自主探究、互动交流等形式组织教学，体现小学数学综合实践活动的教学理念。
本节课四个主要活动的设计，层层递进，环环相扣，符合学生的认知规律，教学中彭老师非常注重培养学生有序思考的思维方式。从2个圆片的示范渗透，到3个珠子的讨论展示，大部分学生在用4个5个珠子摆数的探索过程中，使用了有序思考的数学思维，发现了规律。这时老师顺势推出具有挑战性的活动任务：不摆珠子，运用发现的规律直接有序地写出用6个、7个、8个、9个珠子摆出的数。学生在饶有兴趣的动手和动脑自主活动中，培养了数学思维能力。
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。马老师也肯定了两位老师对这节课的付出和认真准备，同时结合新课标对这两次课的重难点进行了讲解。老师们都收获良多。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探讨。本次教研活动为我们今后的数学教学工作指明了发展努力的方向，相信我们在今后会不断创新，不断提高！
撰稿人：余琪
审稿人：吴昭