初夏时节，万物峥嵘，岁月如歌，青春似火。
为进一步提升教师的数学素养和教学水平，前进路小学于4月23是开展数学组赛课活动。
数学，作为人类文明的基石，从儿童时代起就承担着塑造逻辑思维、培养解决问题能力的重要角色。小学数学教育更是这一过程的起点，其重要性不言而喻。为了激发小学生对数学的兴趣，提升教学质量，数学赛课活动应运而生。
王虹老师执教一年级下册数学《认识人民币（1）》，她通过谜语和以帮小老虎家商店招聘小小收银员为情境贯穿整个课堂。激发学生的学习兴趣。通过动手分类活动，让学生初步自主认识不同面值的人民币，在开红包的奖励活动中掌握元、角、分之间的进率。最后设计了好又多小卖部的购物活动，让学生自己体会人民币在日常生活中作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
黄玉萍老师执教三年级下册数学《认识面积》。黄老师通过让学生语言描述、动作感知、小组分组操作、小组互批等活动环节层层推进教学。在概念教学时，黄老师对物体的描述运用动作表征与语言表征相结合，用手边画边描述该表面的面积，彼此增强学生对于面积概念的直观认识，避免与周长概念相混淆。为使学生对面积概念形成比较清晰完整的认识，教师提供的范例除了认识上面、正面的面积，还有侧面面积和某个曲面的面积。教学面积单位时，黄老师通过制造认知冲突，激发学生认识面积单位的需求。让学生经历拼摆和选择的过程，感悟运用正方形做面积单位的合理性，让学生体会面积单位的价值。
杨雪琦老师执教三年级下册数学《认识面积》，她通过趣味导入激发学生的学习兴趣，通过让学生观察和摸索不同物体表面的大小，初步认识了面积的概念；关于封闭图形面积的概念，以及如何通过观察和比较两个封闭图形的面积；最后学习面积单位，以及为什么要统一面积单位。
张梦月老师执教六年级下册数学《图形的放大与缩小》，以一张不清晰的长城图片导入，生活中存在许多需要放大或者缩小的情况，引入课题。通过引导结合具体情境在观察、比较、思考和交流等活动中初步理解图形放大的数学含义，会用自己的语言表述图形放大的含义，能联系图形放大的含义自主迁移理解图形缩小的含义，在认识图形的放大与缩小的过程中获得一些成功的体验，激发对数学学习的兴趣。
杨文莉老师的二年级下册数学《有余数的除法》教学中，她首先抓住新旧知识的“联结点”——平均分，让学生经历了“余数”与“有余数的除法”等概念的形成过程；接着，抓住“有余数的除法”和“表内除法”的内在联系，鼓励学生“再创造”有余数除法的算式，理解有余数的除法算式中各部分的意义；最后，引导学生回顾与反思，把“有余数的除法”新知纳入到已有的除法知识体系之中，推动学生对数学内容的整体把握和有效建构，从而达到完善和发展学生原有认知结构的目标。
黑梦雨老师执教一年级下册数学《认识人民币（1）》，她通过冰墩墩和雪容融的情境，唤醒学生的生活经验，感悟学习的价值。通过动手分类活动，学生初步自主认识不同面值的人民币，然后在具体的换钱操作活动中掌握元、角、分之间的进率。最后设计了向日葵超市的活动，让学生自己体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，调动了每个学生积极性，把教学目标落到了实处。
活动后，由孔飞校长和黄玉萍主任组织本次赛课活动的评课环节，各位听课教师畅所欲言。
由评委教师龚军，贾鑫，刘俊俊，梁引四位资深教师为教师赛课做出精心指导，专业分析，针对年级分层做出以下分享:
低年级:
1.注重课堂的组织学习，材料丰富有趣味
2.多注重学生的语言规范与完整表达
3.夸奖为主，以学生为主，增强学生学习自信心与兴趣
高年级:
1.注重数学语言严谨这一特性，精准表达
2.多增加动手操作的环节，具体实操更易增强对知识的理解
3.讲课是可多注重教态，语言轻重缓急更能抓住学生注意力
这次数学赛课活动的圆满成功，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都通过极低的成本获得了一次较好的培训。希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗、刻苦钻研；为加快自己的专业化成长步伐，而奋发进取。
