人间最美四月天，携手教研春意浓。在这春意盎然的季节里，为进一步提高我校语文教师的教学实践能力，准确把握教学方向，加快教师专业成长步伐，我校全体语文教师于4月29日下午举行了语文大教研活动。本次教研活动以“三主四he”课堂模式精读课教学（散文类）为主题，探究新课标指导下的语文课堂。
活动伊始，主持人李思雨老师和孙瑞老师介绍了本次教研活动的目的和流程，共分为四个时段。第一时段：王倩老师、邢贝贝老师授课；第二时段：冯香婵老师、赵旭飒老师说课；第三时段：张晓晨老师、李亚辉老师进行专题引领；第四时段：全体语文老师集中进行课标学习。
第一时段：授课环节
王倩老师执教四年级下册第四单元《母鸡》一课。王老师巧妙地设计了一系列富有创意的学习活动，让学生在情境中感受并理解“一位母亲必定是一位英雄”，在共学的过程中融入方法指导，让同学们深入体会作者是如何表达情感的。
邢贝贝老师执教的《大象的耳朵》一课，让人如沐春风。她从学生的学习经验和生活经验出发，通过多种方式的朗读让学生感同身受，深刻体会大象想法的改变。整节课学生始终在一种愉快的氛围中读书、思考、表达，学生的主体地位得以体现。
第二时段：说课环节
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。赵旭飒老师依据课标中“体会情感表达”的要求，从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法和教学过程这四个方面进行了全面且细致的说课，让老师们再一次明白了授课老师的设计意图和教学策略。
冯香婵老师对《大象的耳朵》这篇课文进行说课。冯老师娓娓道来，从四大板块进行解读，即分析教材，把握学情；研究教法，探索学法；借助支架，设计活动；理清脉络，帮助记忆。把握单元人文主题与语文要素，明确重难点，提升学生的综合素养。
各年级教师们对授课说课环节进行了点评，踊跃分享在本次活动中的体验与收获。
第三时段：专题引领
张晓晨老师和李亚辉老师分别从《变“长”为“整”引导高效阅读》和《发挥小练笔在习作教学中的作用》两种课型出发，研究新课标指导下的语文教学，两位老师深入浅出的引领好似拨云见日，让老师们对语文教学有了更清晰的认识。
第四时段：课标学习
路漫漫其修远兮，吾将上下求索。教师们对课标的学习从未停止。除此之外，大家还共同观看了施燕红老师的《学业水平考试命题要求》，她的讲解能帮助教师聚焦核心素养在不同阶段的发展水平，更好地把握教与学的深度和广度。
教师心得
变“长”为“整” 难文“巧”教
一年级 张雅静
长篇课文既能激发学生的阅读兴趣，还能促使学生将长文阅读能力迁移至课外阅读或整本书阅读中，使阅读更有效率。
在本次教研活动，我们围绕长篇课文教学方法进行了深入的探讨与交流。也让我听到了许多有启发性的案例，使我进一步认识到在实际教学中一定要善于反思、总结，积极探索和实践新的教学方法和手段，努力提高教学质量，培养学生综合素质。
教无止境 学亦有益
二年级组 张蕊
在本次的教研活动中，首先邢贝贝老师给我们带来了精彩的展示。《大象的耳朵》是一篇生动的童话故事，在课堂中邢老师围绕单元主题“改变”进行授课，并借助表格让学生交流分析，一步步深入引导学生理解故事所蕴含的道理，在最后多元生成中，学生合作讲的故事生动有趣。
如何把握长课文教学一直是我心中的困惑，张晓晨老师从多个方面向我们详细分析了如何进行长课文教学。在进行长课文教学时我们要学会围绕单元主题，基于自己班的学情，借助教参紧扣教学目标，帮助学生把握课文的细节。在进行教学时，也应关注课后思考题，根据难度，通过自主思考、合作探究等方式尝试解决问题，锻炼孩子们解决问题的能力。
每一次的教研都会让我有新的感受和收获，我也会将学习的知识，结合本班学情运用在课堂中去，帮助孩子们更好成长！
学方法 品情感
三年级组 陈亚楠
《母鸡》是四年级下册第四单元中老舍的另一篇佳作，课文主要通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。教学中，王老师创设了丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的阅读空间，使课堂充满生命活力。教书育人，春风化雨润无声，让我们一起用教育热情鼓舞大家共同前行。
聚焦关键词 体会作者情感
四年级组 常曼
《母鸡》是部编版四年级下册第四单元的第二篇课文，王倩老师以作者的情感变化为线索，将作者对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化为主脉络，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。王倩老师整节课语言简洁、耐心温柔，化繁为简、紧扣文本，引导学生聚焦关键词，体会作者对母鸡的感情。
学有所思 行之有向
五年级组 李园园
在此次大教研活动中，李亚辉老师就《发挥小练笔在习作教学中的作用》这一主题进行了深入浅出的讲解，让我们对小练笔的教学有了更为深刻的理解。
习作教学一直是语文教学中的痛点，统编教材中的小练笔，安排灵活，意在促进读写结合，由读学写。所以小练笔教学可以加深学生对课文内容的理解引导，提高他们规范的表达。
亚辉老师列出的六个策略给我们指引出小练笔教学的方向。学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次教研，都是一场自我的修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。通过此次教研，我会将学习的内容内化于心，外化于行，将所学的内容充分运用到教学实践中！
学海无涯 行者无疆
六年级语文 吴稚丹
听一堂好课，如听一首好曲，于境高远处叹意犹未尽。今天很有幸聆听了邢贝贝老师的《大象的耳朵》一课，受益匪浅。
邢老师善于引导学生通过抓关键句理解课文内容，让学生画出小动物和大象的对话的设计，让学生很好的感知了大象想法改变的过程。 朗读指导也是贯穿整个教学过程，同时通过引导学生通过关注标点符号和重读关键字词来体会情感，指导学生借助表情，动作，语气等方法读好课文，让学生对文本的理解通过不同形式的朗读体现出来。
她还特别注重学生表达能力的培养。在本课的教学中，注重引导学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子意思，从而明白坚持做自己的道理。
每次认真聆听都能看见不同的风景，每次教研学习都是最好的成长，坚持、输入、内化、输出，成就更好的自己。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。此次教研活动，为老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研活动中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上！