一个人可以走的很快，但是一群人才能走的很远。教师个人的发展离不开整个集体的研讨和分享。为了更好的提高数学教师的教育科研水平，促进教师专业化成长。本月我们开展了以“如何在自习课引导学生进行高效学习”为主题的数学教研活动。
此次专题研讨活动以经验交流的形式展开。所有教师就如何引导学生自习课高效复习作了交流，提出自己在平时工作中的困惑，大家以问题为导向，展开了讨论。
一书，一世界；一人，一本书。读一本书，如品一杯茗茶，馨香绕杯，久久难忘。书籍可以让教师享受到教育教学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，增强教师的人文底蕴。
对教师而言，职业生涯中最幸福的两件事，一是教书，二是读书。读书是最好的备课。为了让数学课堂更有温度，教师们通过教材解析深入钻研教材，这既是阅读，更是提高自身业务能力。阅读是教师生长的理论基点，也是促进教师生长的不竭源动力。
孔子云：学而不思则罔
著名教育家徐特立提倡:不动笔墨不读书
学而思之，要留下痕迹，记录理性的思考，留下思想的火花。每一次的共读，教师们都记录自己的收获，点滴即汪洋。
新教育的核心理念是：让所有的师生都过上一种幸福完整的教育生活。
师生共写随笔是教师成长的必由之路。对于老师们来说，写随笔不但可以记录成长的足迹、反思自己的行为、提高写作能力，而且还能激发职业热情，体会到教育的光荣和幸福，从而促使自己主动地发展，提升自我的专业素养。
在学习之路上，我们始终坚信独行快，众行远的道理。一个人的学习好处是专注，但不持久。学习是一件漫长过程，只有找到志同道合的同行者，相互鼓励，相互借鉴，共同发展，才能更好的得到进步。通过本月学习活动，我更深刻的体会到教师在教学过程中应该注重合作，在互相的帮助下获得更加全面成长。在平时的教学里要增强发现问题，解决问题，利用问题促发展的能力。