2024年4月16日下午始，鱼邱湖街道中心幼儿园如意府分园开展了为期三天的听评课活动。此次活动聚焦语言领域，通过对教学活动的设计，渗透到对语言区的创设、幼儿一日活动各环节中语言学习的思考。
教师结合《指引》分析集体教学活动中目标对应的发展关切点，细化目标，针对班级内幼儿个体差异，设计由浅入深的集体教学活动环节，努力做到集体教学活动面向全体幼儿开设。
以大班集体教学活动《野猫的城市》为例，原活动目标之一是“根据自身经验续编故事”，《指引》语言领域发展关切点语言表达能力进步台阶五中的典型表现之一：在熟悉的语言情境中，能结合不同形式的短语和句式表达观点，或描述、概括、比较人、事、物。教师结合两个点细化活动目标为：能根据自身经验，用“······就像······可以······”的句式续编故事。既没有抛离原故事中野猫“比画”城市的形象性，又引导幼儿用完整的语言向动物们介绍城市到底是什么样的。
在设计幼儿观察图片的环节，教师参考了《指引》语言领域发展关切点阅读理解能力的进步台阶五典型表现之一：在成人的帮助下，能根据图书中连续画面的隐藏细节和少量文字的共同线索理解短文或故事的含义。教师为幼儿提供的图片如下：
本次听评课活动让老师们看到了《指引》的另一用途——集体教学活动层次性的设计。这也是我们的收获之一。
每一次的听评课都会出现各种各样的问题，其实也正是这些问题的出现才督促并提醒着老师不断提升自己的专业教学能力。教师们充分利用听评课的机会进行了深入的交流和研讨。她们相互学习、取长补短，共同探讨如何更好地进行教学设计、提高教学效果。这种教师间的交流与合作有助于促进教师的专业成长和教学水平的提高。
各班听评课活动链接
编辑：葛建雯
初审：林菲
复审：王雪
终审：王冬梅