- 春天的故事知多少
课程源起
春天万物复苏，一片生机勃勃......在这美好的时光里，孩子们在春天里奔跑，在春天里欢笑，尽情感受着大自然的美好。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要支持幼儿在接触自然中积累有益的直接经验和感性认识。”基于孩子们的兴趣，一场关于春天的探秘之旅启程了……
春天感知曲
春暖花开，沐浴着和煦的春光，满怀春的期望，孩子们在爸爸妈妈的带领下，出发寻找春的足迹……
春天观察曲
我们将自己寻找到的春天进行了整理，以图片的形式让孩子观察春天的变化，与同伴分享，大胆讲述自己的发现。
春天里各色的花朵盛开了，绿绿的草芽从泥土里钻出来了，春天里的小动物也都出来玩耍了。万物逢春风景刚好，一切都是我们喜欢的样子！
教师感悟
陈鹤琴认为“大自然、大社会都是活教材”。《指南》提出：“幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，鼓励幼儿根据观察或发现提出值得探究的问题。”大自然是一本很好的教科书，在这春暖花开的季节与孩子们一起走进大自然，培养孩子们的观察力，给孩子们表现自我的机会，培养孩子们活泼、开朗的性格，促进孩子之间交往能力的发展。
春天畅想曲
喜欢春天就要表达出来，我们开展了春天主题的艺术活动。在活动中，孩子们用不同的形式创造出春天的美景，将春天以自己喜欢的方式保留下来。
春天游戏曲
天气晴朗，阳光明媚，在这春暖花开的季节，不光要驻足春天的美景，小朋友们也在享受着春天的惬意。春天又有哪些有趣的游戏活动呢？
春天种植曲
春天环境曲
课后反思
春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……这是一个充满好奇和故事的季节，自然界点点滴滴的变化，吸引着孩子们去探索春天的秘密，从而生成“又见春天”主题课程，让孩子们体验春天的到来，在探索的过程中去发现去成长。
在这场春日之旅中，孩子们通过感受、触摸、发现、探究、创作、表演等多种途径欣赏到了大自然的美，不仅探索了大自然的秘密，而且学会了用自己的方式来表达春天的美，孩子们的经验在不断地积累。让我们一起惊奇于春天的美好，感受绽放的生命带给我们的美好。
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