春暖花开季，教研正当时。为了不断提高我校的教育教学水平，进一步提升数学教师的教学能力，张店区潘南小学数学组开展了课堂展示活动。
程冬梅老师
《长方形和正方形的认识》单元起始课
程老师执教的长方形和正方形的认识这一节课注重引导学生站在系统的角度思考：要研究长方形正方形，我们要从哪些方面认识？进而思考要研究长方形的边可以采用什么样的方法？角呢？在明确研究方法的基础上，放手让学生主动探，进而梳理出长方形正方形边和角的特点，最后通过对比明确两种图形的相同点和不同点，帮助学生建构起系统的知识体系。收到了很好的教学效果，同时也为以后研究平面图形提供了思路和方法。
孙鹏老师
《分数的再认识》单元起始课
分数的再认识单元起始课，是以第五单元《分数的意义和性质》、第七单元《分数加减法》统整结构整体设计的一节单元起始课。设计牢牢抓住起始课的目的和意义，重在唤醒学生对分数学习的知识基础和经验基础，通过起始课的学习，能够给予学生正确的引领和对学习新单元树立学习的信心和能够学好的决心。教学环节方面，通过回忆三年级所学的分数，到现在分析本册将要学习的两个新单元引出课题，从感知单位“1”，到对分数意义进行深入一点的理解，感知了真分数，假分数和带分数的特点，以及对分数基本性质的渗透，应该说，整堂课环节设置合理，达到了起始课该有的目标，是一节较成功的课。
李丽屏老师
《扇形统计图》单元起始课
张继滢老师
《平行与相交》单元起始课
从现实场景中抽象出平面上不重合的两条直线，通过观察、对比引导学生认识直线相交与不相交的位置关系，并依据两条直线不相交，建立起直线互相平行的概念;在建立平行的概念后，组织学生画平行线，进一步体验平行的特点，探究平行线的画法。在知识探究过程中，培养观察、想像、动手操作能力，发展初步的空间观念。作为本单元的一节单元起始课，重在引导学生学会画数学的数学方法，在后面课时的学习中，能够自主迁移，体验垂线的特点，探究垂线的画法，理解点到点、点到直线的距离，这也能够为几何直观的发展积累经验。
高晓倩老师
《分数的再认识》单元起始课
《分数的再认识》一课是分数的意义和性质的单元起始课，本节课以分数的产生为契机，带领孩子回忆分数产生的必要性，理解分数的意义，再借助具体的情境让学生加深对分数意义的理解，引出假分数。然后学生借助学具自己分一分，涂一涂，直观理解假分数和带分数的互化。最后，在串联前知的过程中渗透了通分、化简分数的方法，学生学习积极性高，整节课知识脉络清晰，方法引领到位，为后面分数的意义和性质的学习奠定了扎实的基础。
田英宏老师
《圆柱和圆锥》单元起始课
从生活中提取材料，经历从形象到表象再到抽象的过程，让学生真正感到数学就在自己身边。体验圆柱和圆锥与生活的联系，感受立体图形的学习价值。以圆柱是由几个面围成的引领学生看一看、摸一摸、滚一滚，初步引导学生感受圆柱特征，培养学生良好的动手操作能力，培养学生的良好的合作探究能力，为下一步深入的研究圆锥的特征做好准备。探究圆柱的特征时，先从整体上让学生把握圆柱的特征，然后通过动画演示圆柱的各部分名称，最后又将圆柱的特征汇总在一起来明晰特征，也唤起来学生用同样的方法研究圆锥的欲望。之后能独立探究圆柱与圆锥区别。
“教”学路漫漫，“研”途皆风景。本次课堂展示活动不仅为数学教师们提供了一个展示教学风采、锻炼教学能力的平台，也引发了听课教师们的新思考、新感悟。教以潜心，研以致远。全体数学组教师在教学教研的道路上继续乘风破浪，再启征帆！