如果环境会说话，
那么，幼儿园的环境
一定在诉说着孩子们的故事……
指南指出：
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。
为更好地倾听儿童的声音，追随儿童的脚步，在适宜的、有准备的环境中看见儿童的学习和发展，充分发挥环境“第三位教师”的作用。2024年4月29日，芜师附幼南瑞金坤园幼儿园开展了“探·儿童视角 创·互动环境”幼儿园班级环境创设评比活动。
让每一面墙壁会说话，让每一个角落能育人。大、中、小年段分别根据各自班级主题的开展、生成的游戏故事，将活动照片、幼儿作品等巧妙地布置在主题墙上，让幼儿的学习过程和结果得以生动展现；每一面主题墙，就如同是孩子们成长的轨迹，也是孩子们学习和发展的里程碑。
各班级观摩结束后，由园长组织开展了一场简短的主题墙、环创交流研讨会。先由各班教师浅谈此次活动中的心得与收获，园长做总结，最后对各班进行互相评比、打分。
班级环创折射出教师先进的教育理念，体现出环境对幼儿“润物无声”的教育作用。通过此次评比活动，教师们相互学习，提升了环境创设能力。今后，老师们将以幼儿发展需求为导向，追随幼儿的成长，让环境服务于幼儿，让材料激发幼儿的主动学习和深度学习！
来源：芜师附幼南瑞金坤园幼儿园
编辑：唐正雅
图片来源：唐正雅、万正蓓、网络
审核：黄颖慧、程苗苗