缘起
劳动是幼儿园一日生活中不可缺少的部分，升入中班后，幼儿自我意识、社会认知能力不断发展，他们的责任感，做事的积极性明显增强，在管理好自己的同时，也开始萌发为他人服务的意识。于是我提议：“不如我们来做值日生吧？”对于中班的孩子们来说，值日生活动是神秘未知又好奇兴奋的。“什么是值日生？”“值日生是干什么的呀？”“请谁来当值日生呢？”孩子们听到我们的提议后，纷纷议论起来。关于“值日生”的故事也就此拉开序幕……
值日生初印象
什么是值日生？
对于中班孩子来说，“值日生”是一个既熟悉又陌生的词语，他们对“值日生”的最初印象是什么呢？我们和孩子们进行了一场激烈的讨论：一个孩子说：“值日生就像小老师一样，可以管小朋友。”另一个孩子说：“值日生是要擦桌子、扫地的。”旁边的小朋友说：“值日生就是要自己很能干，才可以帮助老师做事情。”好朋友附和道：“值日生就是做很多很多事情的人。”另一组孩子讨论后说：“如果我们的游戏材料来不及整理，值日生可以一起帮忙。”孩子们你一言，我一语的说着。
到底什么是值日生呢？孩子们带着问题和爸爸妈妈共同完成了“值日生 大调查”，还和班级里的小朋友一起分享自己的调查表，孩子们了解到原来值日生就是为自己、为他人、为集体服务的一项“工作”。
为了解答孩子们的疑惑，我们和小朋友一起分享了绘本《今天我值日》，从绘本故事中让幼儿认识到值日生这个岗位，了解值日生的具体内容。
值日生需要做什么？
根据前期的经验积累，孩子们对值日生已经有了初步的了解，他们知道了值日生的工作可以有：擦桌子、扫地、拖地、整理等。但是，其实班级里的值日生工作内容可远远不止这些。于是孩子们又开始分组讨论，并将讨论结果以绘画的形式记录了下来。
孩子们发现原来值日生的工作复杂而繁重，一个孩子说：“我觉得喝水的时候很需要值日生，有的小朋友会把水打翻。”另一个孩子说：“有些小朋友的椅子没有翻，需要值日生提醒。”旁边的孩子也说：“看书的时候有些小朋友一直在讲话很吵，也需要一个值日生来提醒。”“那我们来投票选择吧。”一个孩子小声的说。“不如每组选择一个小组长来提醒大家吧。”孩子们都纷纷说着自己的想法。于是我们进行了一场有关值日生任务的投票。
经过投票，最终选出：管理喝水、管理桌椅、小组长作为值日生的工作内容，并分别确定了每个岗位的工作职责。
值日生谁来做？
明确了值日生的工作任务，那谁来当值日生呢？班级内每天需要几位值日生？一个孩子说：“来的早的小朋友当值日生。”旁边的孩子说：“请表现好的小朋友当值日生。”“那按小组来轮流。”好朋友说：“听老师的让谁当就谁当。”“还可以自愿竞选，其他小朋友投票选择。”
于是我们进行了一场“值日生谁来做”的投票活动，孩子们自由讨论与投票。最后“自主竞选”当值日生的票数最高。于是我和孩子们一起制定了“小小值日生”板块，让孩子们更加了解值日生的人员安排。
值日生进行时
在讨论值日生工作时，小朋友们发现一天中许多地方都需要值日生的帮助。一起来看看值日生的一天吧！
今天我值日
“值日生一个人来不及收拾玩具，请其他小朋友收拾玩具不听。”
“做喝水值日生时和其他小朋友一起讲话。”
“吃饭时和其他小朋友一起讲话，导致吃的非常慢”。
“做值日生时忘记该做什么事。”
“有的小朋友将水甩在地上，值日生提醒了没有用。”
“晨间体锻的时候，值日生胸卡在前面晃来晃去，不方便。”
“有小朋友插队，值日生提醒了没有用。”
“值日生卡有时候会甩到小朋友，玩游戏和洗手时不方便。”
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围绕问题，大家动脑筋想出解决的办法，并开展了相应的实践活动。
问题一：没有掌握劳动技能怎么办？
家园合作 熟练技能
在家继续熟练技能这一建议得到了家长们的支持与响应，时不时会发送孩子在家劳动的照片，实时播报孩子技能习得的情况。
问题二：有的小朋友不配合值日生，提醒了不听；有的值日生工作不认真，没有管好自己，不守规则。
小组讨论，老师和小朋友一起帮助他，跟他讲道理。
问题三：值日生胸卡有时会影响小朋友的活动怎么办？
活动时可以将值日生胸卡挂起来，也可以像背小包一样将胸卡斜背在身上。
问题四：值日生不认真工作怎么办？
评选值日小能手
生活需要仪式感，孩子们的工作需要得到肯定，为了增加孩子们的积极性和认真工作的欲望，我们通过孩子互评、教师参评的方式，评选“值日小能手”。有了评选机制后，幼儿的参与度又提高了，工作的积极性也提升了不少。
值日生风采
小小值日生们热情满满，他们的身影出现在班级的各个地方。 一起来领略小小值日生的日常风采吧！
感悟收获：
在开展值日生工作中，孩子们发现了许多的问题和挑战，通过讨论、实践，值日生工作不断进行调整和改进，这对形成幼儿的知识与经验有着重要的作用。值日生工作给孩子们带来的不仅仅是劳动这么简单，更是一种责任、一种意识，对生活的深度探索与体验。 在活动中孩子们不仅得到了生活经验和技能的丰富，也让他们在探索中自主地思考、解决问题，由单纯值日生参与者转化为值日生规则的制定者、执行者和维护者。幼儿在参与值日生工作的过程中，不仅亲身感受到劳动的乐趣，也体验到实现自我价值的满足感，增强了责任意识和自我服务能力。
值日生的故事仍在继续中......愿每一个孩子都能在活动中收获喜悦与成长。