作者：西宁市李永清班主任工作室 祁小琳
德育是学校一切工作的基础，德育之难，难于教育内容繁多、复杂，各种任务加身，疲于应付；德育之难，难于无法摆脱说教的影子，往往是教育者苦口婆心、磨牙碎嘴，结果收效甚微，为了进一步优化班主任德育工作的方式方法，工作室安排老师们在线上学习了叙事心理班会讲座，此次会议针对老师们的学习成果进行了交流复盘和和总结。
4月24日，在西宁市文博学校由教科院李雅瑾老师再次指导张广萍教师第三次班会课磨课，对班会课存在的细节问题进行了指导。李雅瑾老师指出要准确把握教学时间，45分钟为一个教学课时，同时对座位布置进行调整；并强调注重课堂德育的生成效果，从低到高。同时告知授课教师不要有心理压力，认真准备、全力以赴即可。
4月25日，工作室成员工作汇集沈那中学，首先主持人李永清老师针对叙事心理班会定义和运用进行了总结介绍，要求老师们继续认真学习理论知识，争取将理论知识运用到自己的 班主任实践工作中。
祝琳老师就最近学习的福多多幸福家共读平台学习心得进行了分享，他指出该平台对老师们家访工作的便利和老师们在家访工作中需要注意的问题。同时对于该平台的学习也让她对自己的教学工作有了更多的思考。
于东帅老师针对云家访的沟通屋、发卡牌等活动做了详细的介绍，同时强调在家访过程中教师要注意不责备、不告状、不揭短，家访从来都不是告状现场。家访是发现孩子与家长，家长与学习，孩子与老师多方面问题。同时于老师提出云家访能突破时空限制，使得老师和家长可以在任何时间、任何地点进行沟通。而且形式多样，提高沟通效率、保护隐私。
祁小琳老师针对当下教师德育班会存在的现状进行了分析指出现行的班会缺乏对学生的个体了解、缺乏对班级的整体了解、缺乏对德育工作的整体规划、缺乏德育方法和抓手，缺乏对对象的多元评价方法。紧接着她对叙事心理班会的五个过程：提问、讲故事、谈意义、谈经验、见证，结合自身经验进行了详细的说明。
汪孝英老师则根据她的带班经验强调教师要注重自身能力的提高，更要对不同的学生采取不同的方法，因生改策，常抓不懈，时刻提醒形成良好的班级文化 。
分享交流结束后老师们就后期工作要点、有效的班级管理方法展开了激烈的讨论。此次分享会让每一个老师都在分享和讨论中收获颇多。