2024年4月27日-28日，清水县新城乡学区的六位英语教师有幸来到兰州市七里河区敦煌路小学，参加教育梦2024春季全国小学英语名师教学观摩活动。
短短两天的时间，名师荟萃，我们有幸聆听了全国各地名师们的精彩课例及有深度、有意义的讲座，为我们开拓了英语教学的新视野。这不仅是一次学习的机会，更是一次与名师们近距离接触、感受教育魅力的美好旅程。
学习篇
周亚文老师的一堂文本阅读课《Our Dreams 》拉开了本次英语培训活动的序幕。周老师诙谐幽默，课堂生动有趣。从六个重点职业类名词词汇出发，引导学生回答What do you want to be ？展开课堂。围绕课堂主题Dreams 展开一系列教学活动，为我们示范了何为基于文本、高于文本、回归文本的课堂实践。
她的讲座—《基于文本、高于文本、回归文本》，对于英语课堂设计提出教师要有 “放风筝”的意识，要让孩子们最大限度地动起来，让他们主动地去探索知识。她还提出了“教师的使命转变”，让我们对英语教学有了新的认识和思考。
王超老师在课程一开始，声情并茂地将《龟兔赛跑》的寓言故事讲给孩子们听，他生动的表演激发起了孩子们的课堂热情，让整个课堂持续升温。课程将传统的寓言故事《龟兔赛跑》创设于绘本故事《The hare and the tortoise》中，分为赛前、赛中和赛后，引导学生观察思考兔子和乌龟以及其他动物的心理活动和表现。Retell the story with music，引导学生通过演唱的方式复述故事内容，富有创意。
王超老师在讲座中强调经典故事的主题意义往往指向道德人格，蕴含着处理人与自我，人与社会，人与自然这三大关系的智慧。
弗洛伊德说：一切外物都是内在的投射。我们与他人的关系，归根结底都是和自己的关系。
徐莹老师的绘本故事《What am I?》精选了7个有趣的谜语。形式活泼，图文并茂。书中的谜语利用动物们的生活习性、特征等方面进行描述；谜底则简单易懂，易为孩子们接受，启发孩子们想象。通过阅读和表演英文绘本，不仅让小朋友享受猜谜语的无穷乐趣，而且在无形中接触英文，潜移默化地受到英文熏陶。
在讲座环节徐老师分享了自己多年来的教学经验，在谈经验的过程中她和在坐的老师进行了问答互动，老师们的热情让徐老师非常感动。徐老师在讲到绘本阅读时，提出凝炼绘本中的大观念，落实学科核心素养，围绕着一个中心:落实立德树人根本任务。分享原味四读，原味初读:感知主题，明确内容;原味解读:解码文本，构建文体;原味品读:拓展思维，育人初心;原味创读:创造迁移，回归生活。并且提出和谐奠基生命的底色，她的讲座源于生活却高于生活，让人如醍醐灌顶，受益良多。
在活动的第二天上午，马东方老师讲授的人教版六年级上册《How do you feel 》一课从let's sing ， free talk and let's act 等方面进行热身，调动了学生学习积极性和激发了学生学习兴趣。顺势进入主题，衔接紧密、自然。 在讲解语篇的过程中，充分发挥了教师的主导性和学生的主体性。通过快读和细读的方式讲解语篇，特别是细读环节紧紧围绕故事5要素(when.where.who.what.how)展开！然后通过listen and repeat、let's retell、reader theater 等环节对故事进行深层次的解读！整节课衔接紧密，主题突出，课堂气氛活跃！效果显著！
马东方老师的讲座《让深度教学发生—基于教—学—评一致性的阅读教学设计》，他提出what,why,how即什么是，为什么要进行，如何进行教学评一致性设计。最后他提出做一个有温度的教师，你的孩子们一定是有温度的！做一个有笑容的教师，你的孩子们一定是快乐的！做一个有梦想的教师，你的孩子们一定有光明在前方！
4月28日上午第二节课是吴娟老师给我们呈现的五年级观摩课《When is art show?吴老师以Ask and answer开启了本节课，活跃了气氛，拉近了师生间的距离。吴老师创设与学生生活息息相关的真实情境，学生做到了乐学善学，因为她始终做思维的引导者，学生不仅仅学到了英语知识，更增强了他们学习英语的自信心。
随后的讲座《指向深度学习的小学阅读教学》中，吴娟老师运用丰富的教学经验与教学实例，从把握教学活动的时间，到运用多种资源进行跨学科教学，深度剖析了如何设计课堂教学活动。其教学经验和教学智慧，为在场的老师们提供了一种新的教学思路，为教学实践提供了有力的指导。
在活动的第二天下午，崔吉娟老师呈现了《My home》一课。从课堂的一开始，老师抛给学生们五个问题，通过学生向老师进行提问，来了解老师。在教授新词时运用旧知引新知:bed→bedroom。通过对home不同房间的描述对所学单词进行归纳总结，结合句型What can you see in the…I can see…帮助学生理解有关于房间的词汇。在学习:Let's ask.Let's think.Let's do.让同学们养成多问多思多行。并且举出盲人摸象的例子，帮助学生更好地理解绘本主题。
在讲座环节崔吉娟老师《基于英语活动观的小学英语读写教学策略》指出一节好的英语读写课遵循的三条主线：语言线，思维线，情感线。接着崔老师向我们呈现了互补式和外挂式两种教学模式，并告诉我们，不管是哪种教学模式，都应从以下三个设计策略出发：1.从读写开始进入文本；2.从问题出发完成活动设计；3.解读文本特征，探究写作意图。
总结篇
名师们的课仿佛给我们打开了一扇窗，让我们豁然开朗。作为教师，只有足够的积淀，才能在教学中取之有物、用之不竭、挥洒自如。只有倾注了满腔热情，才能让课堂有无数的精彩，才能让课堂如沐春风，如品细雨。学之愈深，知之愈明，行之愈远。这次难忘的学习之旅让老师们接受了新的理念，新的思想，相信大家一定会把优秀的教学理念带到学生中去，带到我们的课堂中去。
