为了教育孩子，我们绞尽脑汁做得更多，可为什么到最后他们却找不到自己生活的意义？
当“空心病”成为社会焦点，不由让我们反省我们的教育究竟哪里出了错？
这就需要我们反思“教育”的真正含义。
老师和父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培养孩子的好习惯。
有一个孩子去上海参加一个全国的竞赛，带队的老师回来后很有感慨地说：在去上海的轮船上，一天晚餐过后，同行的同学们都上甲板观风景玩去了。
没经任何人提示，也没有任何人要求，到了该做功课的时候了，那个孩子独自在船舱里拿出书本，若无旁人地开始学习起来。
带队的老师感叹到：“这就是习惯!”
学习习惯指的就是：孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。
也就是说到了一定的时候，孩子会自动地去学习，这就是孩子自身内在的秩序感在起作用。
在孩子内在秩序感的驱动下，孩子会按照习惯在特定的时间做这件事。
习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。
如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。
通常我们说一个人素质不高，往往就是因为这个人有许多坏习惯。
3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。
现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力。而忽视习惯的培养，这恐怕是我们现在一些家长最大的误区。
一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。
而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。
因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于学生的成长。
早期教育花1公斤之力=后期教育花1吨之力。
幼时是培养习惯的最佳时间，幼儿习惯的培养，大多都是靠着老师和父母的示范和引导。
孩子就是一块天然的石头，是否能雕塑成精美的作品，功夫还在老师和家长。