童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，装满了欢笑，也装满了快乐。
童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。
童年生活中发生的一件件趣事常常把我带入美好的回忆里。
观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。今天为您带来中三班幼儿的观察记录，希望对您有所启发。
观察时间:2024年4月
观察人物:杨沣铄
观察地点:教室
观察教师:李老师
观察事件:写字
铄铄小朋友最近在学习上有很大的进步 ，之前老师让写字的时候，他总是不愿意写、要不歪着坐在小椅子上，要不就在本子上乱写乱画，就是不愿意写字，最近几天我经常坐在他旁边，只要写的好我就很高兴地给他竖起大拇指来，跟他说加油，写的太棒了。这时候他都会很认真的继续写字。几天下来，我发现他可以很专注的写字了，有时候写的不对，老师给他纠正，他也会很高兴的改正。老师让先去喝水，回来再写，他还会跟我说：“老师，我不想喝水，我还想写字。”看到孩子如此大的改变，我觉得真的是一件非常开心的事情。
观察分析：:老师和家长要多多鼓励孩子，及时的给予表扬，当老师表扬他的时候，他非常高兴，说明鼓励、表扬对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励、表扬。
观察时间:2024年4月
观察人物:乔泽津
观察地点:教室
观察教师:李老师
观察事件:绘画
观察内容：乔泽津小朋友平时话不多，但是学习能力很不错，这天下午，我们有一节美术涂色课，老师示范结束后，然后要求小朋友们把大树涂上合适的颜色。此时，小雪小朋友从老师手里接到画后，回到了自己的位子上，然后就认真涂色，在涂色的过程中她能根据老师的要求（不把油画棒的颜色涂出来）来涂，而且也非常仔细，把画涂的很不错，甚是专注。
观察分析：
绘画涂色可以培养和发展儿童的观察力、记忆力、想象力、创造力和思维能力，在绘画过程中宝贝必须要知道老师提出的绘画的要求，这就要考幼儿的记忆能力，还有动手能力以及手臂的精细动作，手臂肌肉的灵活都体现在画中，当然画的很细致的幼儿，说明动手能力强，手臂肌肉发展完善。
观察时间：2024年4月
观察地点：户外
观察人物：李恒睿
观察教师：李老师
观察内容：在户外活动的时候，恒睿小朋友总是喜欢去捡一些很小的东西，比如石子、小叶子等之类的小东西，捡过之后攥在手里，兴奋的让其他小朋友观看，像是得到了什么好宝贝。有时候为了观察一只小蚂蚁他就会趴在地上一动不动，任凭其他小朋友跟他说话他都不理。我发现原来是他的细小事物敏感期到来了。
观察分析：当孩子进入细小事物敏感时期时，他们在看微小的东西时需要专注，需要耐心，这个过程比观察物更重要。处在细小事物敏感期的孩子，对极小而精致的东西感兴趣，常常会发现大人忽略的事物。我们要遵循儿童发展的规律，不强求孩子探索，不压抑孩子的天性。平时多多观察孩子的行为，给他足够的时间去探索。
观察时间:2024年4月
观察人物:王振东
观察老师:李老师
观察事件：乐于助人的小帮手
观察内容：课间操我们小朋友都要小手拉衣服小手拉小手，但是这次有个小朋友的小手拉错了，导致后面所有的小朋友小手都拉错了朋友。老师提醒到：有个小朋友的小手找错小朋友了，拉错位置了哦。我刚说完振东小朋友马上转过身去帮助那个拉错小手的小朋友改正过来，然后自己又回来拉好自己的。
观察分析:助人为乐是一种高尚的品质，也是生命价值的体现。当他人需要帮助时，能够伸出援助之手，架起友谊的桥梁。时代要求祖国的花朵不单单要有博学多才，更要有良好的品德素养。所以，培养孩子助人为乐的思想品德是必要的，这样对孩子长大进入社会与他人相处上，在学习中和事业上都有着不可估量的影响。
观察时间:2024年4月
观察人物:陈子沫
观察老师:李老师
观察事件：子沫是一个学习很认真的小女生，每次学习新知识她都是掌握的比较快的小朋友，我觉得这与她上课注意力集中，认真听讲积极回答问题有很大的关系！而且子沫小朋友的性格不急不躁，她在写字的时候能静下心来慢慢仔细的写好每一笔，即使写错了老师给她纠正再让她重新写，她也不懊恼着急，而是用积极的态度去纠正错误！
观察分析：上课注意力集中，学习不急不躁是孩子不可多得的好习惯，老师及家长应该帮助幼儿一直保持这种习惯，对孩子以后的学习是大有利处的！
观察时间:2024.4月
观察人物：张中庸
观察地点:教室
观察教师:李老师
观察内容：张中庸小朋友特别喜欢挨着老师站队，每次一站队他就会快速的走过来拉着我的手，如果有小朋友在他前边了，或者他跟另一个小朋友一起抓住前一个小朋友衣服的时候，中庸就会跟小朋友起争执：“我先来的”如果两个孩子僵持不下，中庸就会寻求我的帮助：“老师，我先来的”当我看到这种情况的时候，好像劝说哪位小朋友退让都有失公平，为了让小朋友能和平共处，我就会让他们玩剪刀石头布的游戏，不管输赢孩子们都会很开心的面对结果！
观察分析：当两个小朋友发生争执的时候，老师作为旁观者处理时一定要公平处置，以免让孩子的内心产生影响！
观察时间:2024年4月
观察对象:夏子甯
观察地点：教室
观察教师:李老师
观察内容:喝水时间，趁着小朋友都在喝水我也拿起杯子喝了点水，在去拿杯子的过程中发现子甯小朋友和班里一名小女生，拉着小手好像在说什么秘密，我走过去时就把手松开停止了讨论，当我喝完水的时候又发现她们两个在拉着小手讨论小秘密😊。
观察分析：孩子们的人际交往很简单，有时候是通过物品交换，有时候是通过分享好吃的零食，甚至去分享一件自己的小事，就能成为彼此认为的好朋友，孩子们也有自己的小空间小秘密，我们成人不应该过多的去“控制”“掌握”，多让他们自己沟通交流，更加有利于孩子的交往。
观察时间:2024.4月
观察人物：李航
观察地点:教室
观察教师:李老师
观察内容：李航小朋友是一个活泼开朗的小男孩。上课的时候也特别的认真听讲，积极发言。还会帮老师做一些力所能及的事情。一次我们在教室门口站队时，我问到：“谁能帮老师搬个小椅子挡在门口啊？”李航二话没说就跑去搬了个小椅子过来挡在门口，我为他竖起了大拇指。
观察反思：赞扬是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育成长，一次鼓励和表扬，对我们来说只是多说了一句话，但却肯定了孩子的价值！每个孩子都渴望得到老师的表扬，所以只要发现孩子的优点就得立刻表扬！家长 在家也可以让宝贝做一些力所能及的事，并及时的给予表扬。
观察时间:2024.4月
观察人物：卢嘉言
观察地点:教室
观察教师:李老师
观察内容: 又到了午睡时间，我看见嘉言小朋友趴在那里玩鞋子，于是我走过去，很轻声地问：“嘉言，躺在床上后要做什么?” 嘉言爽快的回答：“睡觉”。我接着说：“对了，鞋子和你一起玩累了，也要睡觉，那么你知道它们睡在哪里吗?”让他回答后，我接着说：“两只鞋子是好朋友，他们喜欢一起睡在床边下，你能把自己的鞋子放到指定的地方，像小朋友那样舒舒服服地睡觉吗?”我一边说一边把另一位小朋友脱下的两只鞋放在一起，摆整齐。这时，他很快的动手把鞋子放在床下面摆好了。我连忙夸他说：“真能干，我一说就会了!”我又鼓励他说：“你看鞋子马上就要睡着了，你跟它来个比赛，好不好?”他听了以后点点头，就把眼睛闭上了。
建议:幼儿期是孩子行为习惯形成的关健时期，正是走向自我行为的起步阶段，而在孩子有不良习惯倾向的时候，要给孩子正确的引导，如果只是一味的去批评和训斥，这种教育方式孩子不能从心里很好地接受，不利于孩子改正错误。
观察时间:2024.4月
观察人物：邢诗语
观察地点:教室
观察教师:李老师
观察事件：爱画画的诗语
观察内容：诗语是我们班很文静的女孩子。最近一段时间发现诗语对画画很有兴趣，每次画画都很专注，手中的工作井然有序，看起来特别认真，都不忍心去打扰她。当她把作品创作完成后还会看到她偶尔和小朋友讨论一下，看到她这自信又快乐的样子，真的为她高兴。
观察分析：在某个敏感期中，儿童对敏感的对象因为感兴趣而投入，因为投入而持久专一。儿童的学习热情和毅力是惊人的。这种热情和毅力与生俱来，不用人教，不用夸赞和奖励，不用培养和锻炼。
观察时间:2024.4月
观察人物：张墨臣
观察地点:教室
观察教师:李老师
观察事件：自己的事情自己做，不会的事情学着做
观察内容：中午起床时间到了，有的小朋友很快就穿好衣服，叠好被子出去了，这时看到墨臣小朋友还在那里使劲抖被子，我走到他身边问：“宝贝需要帮忙吗？”墨臣说:“老师，这个我不会叠！” 我马上告诉他说：“我来教你，应该这样……再这样把它叠起来…我示范了好几次”墨臣若有所思的说：“老师 我来试一试，我要自己叠！”墨臣按着我说的真的把被子叠好了。我竖起大拇指对墨臣说：“好，你真厉害。”
观察建议：我国教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对 培养孩子的独立性 、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。由于幼儿做事坚持性差，在培养“自己的事情自己做”方面需要老师和家长经常提醒，适时鼓励，增强 幼儿学习 做事的兴趣，使孩子初步养成做事有始有终、负责到底的良好习惯。
观察时间:2024.4月
观察人物：田言蹊
观察地点:教室
观察教师:李老师
观察内容：午餐的时间到了，小朋友们安安静静地吃午餐，我对小朋友们说：“ 吃完的小朋友可以直接来送餐盘了，如果还想添饭菜的小朋友可以举手。” 言蹊一会儿也吃完了，可他没有送餐具，眼睛一直看我。我走到言蹊旁蹲下来说：“言蹊你还想添菜吗？言蹊点点头。我给他添完菜，对他说：“言蹊， 饭菜不够的时候你要举手，这样老师才会知道你要添菜 。”言蹊听后点点头，表示明白了。
观察分析：言蹊是一个挺腼腆的小朋友，不太善于表达自己的想法。结交新的小伙伴这样有助于孩子性格的发展。
观察时间:2024.4月
观察人物：刘一可
观察地点:教室
观察教师:李老师
我们班的一可小朋友是一个特别有礼貌的小女孩。早上来学校时，她会很积极地和老师说:“早上好。”说话的时候面带笑容，一副很有朝气的样子。平时和同学老师相处的过程中，她也会经常用到一些礼貌用语，比如:“谢谢”、“对不起”“你好”等等。一可小朋友将这些礼貌用语熟练地运用在生活中，不但能够发展她的人际关系，还能推动她各方面的健康发展。
观察分析:有心的家长可以在孩子牙牙学语时就开始教她一些简单的礼貌用语。这能够帮助孩子成为受同伴欢迎的人，在交往中得到快乐，我们也应有意识地交给孩子一些交往的技能，告诉孩子只有懂得礼貌的人，别人才愿意和他一起玩耍，也才肯把心爱的玩具给她玩。
观察时间:2024.4月
观察人物：邢硕
观察地点:教室
观察教师:李老师
邢硕小朋友是一个特别认真的小男生，他有点小腼腆，但是无论老师布置什么任务，他都能很棒的完成。一次上课的时候，老师带着小朋友们学习新的手指操，别的小朋友都在七嘴八舌的讨论内容，硕硕小朋友就在自己的位置上特别认真的观察老师的动作，很快他就学会了新的手指操，在得到了老师的夸奖后，他也很开心的笑了。
观察分析：幼儿的性格决定了幼儿的行为习惯，性格内向的孩子往往需要更多的关注，老师与家长应该多注意幼儿的情绪与特点，在适当的时候进行适当的鼓励，让幼儿得到满足感。