为全面推进课程建设，深化课堂教学改革，聚焦核心素养，在课堂教学实践中践行“和谐共生”办学理念。四月中旬以来，六户中学党支部书记、校长李文明带领学校教学领导和年轻教师开启和研究“共生课堂”教学要素和学习思维模型之旅，参与集体备课、听课、研讨，以教学先行者的姿态引领生态育人背景下学科教学方式创新和课堂变革，旨在聚焦课堂核心的改变，实质推动育人质量的提升。
探索示范 聚焦核心素养
我校教师积极探索，并做小组合作探究模式校级示范课，在展示的过程中，教师组织学生先学后教，围绕学习提示，读教材，找要点，发现问题，尝试解决。在教师的引导下，学生们积极思考，勇敢表达，课堂变学堂，讲台变展示平台，学生们侃侃而谈，教师的引导提升拨云见日，掷地有声。
合作探究 碰撞智慧火花
师生互动、生生互动、三方互动，让学生对知识点的把握印象极为深刻。课堂的热烈气氛达到了人人有话说、人人有事做的境界，热闹斐然，成效显著。小组合作探究式教学很大程度上调动了学生的积极性，带动了后进生，为我校提高教学质量奠定了基础。
以听促教 共建高效课堂
每次示范课，没有课的教师都积极走进课堂听课，互相学习借鉴，取长补短，有时一节课的观课教师达到数十人，教师群体的学习热情似熊熊燃烧之火燃遍课堂的每个角落。
以研促升 深化课堂改革
每节示范课结束后，学校领导以及同组教师予以评课研讨，指出优缺点，并就小组合作探究模式谈谈自己的感悟和收获，大家各抒己见、集思广益，共同成长。
教育是一项需要传承的事业，一花独放不是春，只有层林尽染，才能成就万山红遍的壮阔。新课程改革推动了课堂教学的转型，“共生课堂”成为一种理想课堂样态。今后，我校全体教师将继续携手同行，认真落实“双减”政策，深化课堂教学改革，推进我校课程建设，优化“共生课堂”在教育教学中的运用，打造高效课堂，努力为每一位学子提供高质量的教育。
编辑：刘颖
一审：刘美红
二审：于春芳
三审：李文明