春风有信，花开满径，教研有期，浸润心灵。为进一步落实新课标理念，推进小学数学单元整体教学建构，着眼学生的全面发展，落实数学核心素养，提升教师专业能力，给教师们一个互相交流、探讨、展示自我风采的平台。4月25日下午，章贡区小学数学二年级教师齐聚赣州市沙河中心小学，开展了以“把握本质 丰富概念"为主题的教学研讨活动。
本次活动共分单元说课、课例观摩、经验分享、盲盒研讨、活动总结五个环节。
单元整体建构 落实核心素养
《有余数的除法》是人教版二年级下册第六单元的内容，属于“数与代数”领域中第一学段“数与运算”的内容。沙河中心小学刘美方老师以”对比分析悟本质 多元表征明算理”为主题，从单元教材分析、单元目标定位、单元关键活动、单元评价设计四个方面对这一单元进行了全面分析。刘老师指出，本单元重点在于发展学生的运算能力，因此我们要通过动手操作、几何直观、多次对比等方式让学生理清算理掌握算法，发展学生的运算能力。
趣味情境教学 实践体验真知
第一节课由沙河中心小学张林丽老师执教《有余数的除法（例1）》。张老师依据低年龄学生特点，创设了小猪佩奇去游乐场的动画情境，在情境中动手操作，让学生经历余数产生的过程并自主探究有余数除法的表征方式。最后对比两次摆三角形的过程，引导学生理清“正好分完”和“分后有余”两种情况的内在联系与本质区别，明晰“平均分”的内涵和外延——不管“正好分完”还是“分后有余”，只要每份同样多，都是平均分，构建“平均分”新模型，帮助学生更加深刻地把握“平均分”的本质。
第二节课由盲盒抽签产生的“幸运”老师执教，参与盲盒的四位老师分别是：文清路小学王靖宇老师、西津路小学钟文财老师、大公路第一小学赖小金老师、大公路第二小学高松老师，到底谁才是今日的“幸运”儿呢？
四位老师排成一排，随着孩子的小手轻触屏幕，刹那间，幸运之神选中了大公路第一小学赖小金老师，她将带领孩子们进入《有余数的除法（例2）》的探究之旅。
赖老师继续沿用动画人物佩奇创设问题情境，通过问题：“8根小棒可以摆几个□？”“9根小棒可以摆几个□？”，让学生回顾旧知。接着，让学生自主探究摆10、11、12根小棒可以摆几个□？还剩几根小棒？学生在学习单上，用算式把摆的过程表示出来。通过大量的算式，引导学生观察、发现：在有余数的除法中，余数比除数小。在有序排列中，感悟发现规律的好方法。
中科院院士张景中先生曾说过：“计算和推理是相通的”、“推理是抽象的计算，计算是具体的推理。”我们的计算教学也应如此：在有余数除法这个单元中，我们要紧扣本质，让计算、推理、抽象形成完美的闭环，不断内化和提升。
同舟共济互学 赋能教师成长
本学期，章贡区小学数学学科继续以“专业学习 能力提升”为目标，督促每位数学教师提高解题、说题、命题的能力，各学校是如何开展此项活动的呢？来自文清路小学的廖强老师进行了题为《携手共研 共助成长》的分享及说题展示。廖老师为大家介绍了文清路小学“五级”研修制和“五课”研课制的教研模式，从“单元整体提素养、综合实践促发展、“三题”培训涨技能”三大板块为教师成长赋能。
廖老师从说题目背景、说学情分析、说解题策略、说变式拓展、说互动与反思这五个方面进行了现场说题展示，让全区二年级数学教师们对如何说题有了更进一步的理解，对个人专业成长之路也有了自己的思考。
幸运盲盒评课 献策高效课堂
教而不研则浅，研而不教则空。课例展示结束后，教研员罗老师带领着大家进行了一场有趣而紧张的互动盲盒评课。随机点人、击鼓传花、软件点名多渠道同时现场"盲盒"抽取了三位老师进行点评。评课老师分享了自己的听课感受，肯定教学亮点的同时，也从不同角度对两节课提出了自己的见解和建议，为创建高效课堂献策。
名师指点迷津 引领前行方向
活动最后，章贡区小学数学教研员罗娅男老师对本次活动进行了总结。罗老师指出：新课标理念下我们的课堂教学要回归本质，而不应浮于形式和花样。教育的本质就是经验的改造和生活，希望老师们以结构化的方式重构课程内容以建立联结，通过整合教学内容、设计有趣的学习任务、运用多样化教学方法、创设合作学习环境等策略，帮助学生实现深度学习，助力其核心素养的发展。
勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，才能柳暗花明。在新课程理念、新课标要求的背景下，章贡小数人将会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实数学核心素养，为教育赋能！
图文：赣州市沙河中心小学数学组
审核：罗娅男
审定：宁琰