为了更好满足幼儿兴趣和表达的需要,进一步深入小课题研究，推动《儿童视角下小班班本戏剧《小鸡小鸭》的实践研究》课题的研究进程，2024年3月，在课题主持人陈星汝老师的组织与带领下，课题组开展了小课题研究课课例小班数学活动：《小鸭子吃虫子》研讨活动。
课前准备
李燕老师给大家分析了本节课的设计意图：
小班孩子对周围世界本来就充满浓厚的兴趣，特别对可爱的小动物那更是如此。幼儿亲近，喜欢各种常见的动物，体会每一个动物都有其各自的本领。幼儿对一些常见的动物已有所认识、了解，喜欢做小动物模仿操。我发现孩子们喜欢模仿动物的叫声，对动物爱吃的食物也很感兴趣。同时《课程指南》中也指出，学习活动的内容应该要以幼儿的现实生活为轴心，即要符合幼儿的兴趣以及现有水平，同时对幼儿来说，又要有一定的挑战性。但是，我们也知道小班幼儿的年龄比较小，思维通常以具体形象为主，对逻辑抽象概念的理解有一定的困难。以上述原因为依据，根据我们班幼儿的发展水平，我设计了这节专门性的集体活动《小鸭子吃虫》。
教学课例
活动目标：
1、尝试手口一致点数，用一一对应方法，比较物体的多少并且能按数取物。
2、体验小鸭子吃虫的快乐。
活动准备：
1、情景图片（在草地背景图上四只小鸭子）。
2、点子卡2、3、4、5各一张，虫子若干（条数多于幼儿人数）。
3、草地、花丛、蘑菇、大树各一，上面分别贴置数量是2、3、4、5虫子的图片卡（卡的数量多于幼儿人数）。
活动过程：
一、观察情景图：
1、数一数：草地上来了几只小鸭子？
2、给鸭妈妈的宝贝取名。
二、喂小鸭子吃虫
1、小鸭子们肚子饿了，小鸡们喜欢吃什么呀？（虫子）
2、我们帮小鸭子一起去捉虫。
3、幼儿可分别帮喜欢的小鸭子捉虫，每次只能捉一条，然后分别将它们放在喜欢的小鸭子面前，在送虫子时，要说“小鸭子，我喂你吃一条虫子。
3、把给每只小鸡的虫展现出来，数数每只小鸭子分别捉了多少虫。
4、比一比：哪只小鸭子捉的虫最多？哪只最少？谁跟谁捉的虫一样多？
三、捉虫送给小鸭子
1、小鸭子吃饱了，我们一起到草地上去和小鸭子做游戏吧，看，小鸭子都躲在哪里了呢？（草地上、花丛里、蘑菇旁、大树下）。
2、小鸭子身上有什么呢？（点子）
3、小鸭子说请你们帮我们去找找小虫子，找到卡片上的虫子后，你要数一数有几条，如果是两条的，就送给有2个点子的小鸭子、如果是三条的就送给3个点子的小鸭子……
4、验证幼儿送的虫子数与点子是否符合，巩固手口一致地数数。价值分析：通过游戏“给小鸡鸭子捉虫”，感知5以内的数量，按数取物并且继续巩固手口一致地点数。
活动瞬间
课后反思：
本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“虫”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。脉络清晰，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量，难点是说出总数。
教学研讨
研究课结束后，老师们进行了听评课交流，就现场教学活动内容的选择、目标制定、环节设计、问题设置、师幼互动、活动延伸、孩子们学习成长收获等各方面进行深入探讨，并针对每一个细节进行了很好的剖析。首先是授课老师的自评，深刻反思，力求完美。其次是听课老师的互评，老师们通过自评和互评的方式，尽情阐述自己的观点，大家在你一言我一语中，碰撞出了智慧的火花，针对袁老师教学中存在的不足给予了优化建议，相信通过实践、反思调整、能让老师发现自己上课的不足，并解决不足，一步一个脚印，一次一点收获，使自己的教学水平有整体提高。