春光有序，万物和鸣。随着“双减”政策的落地，各地都在积极探索如何优化作业设计和管理，实现教学的“减负提质”。2024年4月26日欣蓝天学校教师也齐聚一堂，围绕“作业分层设计”这个话题进行智慧众筹，开展了一场头脑风暴。
语文篇
四年级团队冯祖华老师对“什么是分层作业，什么是分层作业设计原理”进行阐述。针对学生差异，设计原理分为三个方面：一、针对差异，因材施教。二、循序渐进，逐步提高。三、激发兴趣，增强信心。冯老师还展示了作业分层设计的例子，让我们对作业分层设计原理一目了然。
由陈玉婷老师、凌丹丹老师、卢晓雯老师为我们讲解如何针对不同层次的学生实施的措施：以试卷为主，确定目标。分析分层后各类学生存在的问题以及针对各类存在的问题所要采取的具体措施。
吴攀老师对分层作业实施后各类学生的成效以及各类学生特色作业进行展示。
研讨过后，由各年级代表对四年级团队本次研讨展示进行讨论、点评。老师们都各抒己见，对四年级团队的展示给予肯定并提出不足与质疑以及四年级团队进行答疑解惑。
李福东组长进行小结，分层作业取得了一定成效，针对性地调控作业难度，使作业既有统一要求，又能照顾不同类型学生的实际，从而让每个学生在适合自己的作业中取得成功，促进学生健康发展。
作业是教师精心准备的送给孩子们的礼物，它为孩子综合运用知识，发展和表现个人天赋提供机会，使教学的影响延续到全部的生活之中。我们更应该去深入研究学生，研究作业，为每个孩子送上适合他们"口味"有利于他们发展的精美"礼物"。
数学篇
小学数学四年级团队贤晓茵老师对“什么是分层作业、分层作业的原因、分层作业面临的挑战等 ”展开分享。分层作业满足了不同学生的需求，减轻学生作业负担，提高学生的学习兴趣，从而促进学生的全面发展。
张苓老师从如何确定分层标准方面展开分享。通过结合学生的身心特点,设计分层作业，一方面是针对学生的个体差异而为学生量身定制的作业，另一方面是指针对学科知识和教学内容而设计的分层作业,如基础、拓展和实践作业。
麦敏锋老师从如何设计有效的作业进行分享。教师根据学生的不同情况，进行适当的调整和设计，在进行平时作业分层之前，教师要做好备课、提前做好分层作业计划表、根据练习的难易程度预设作业分层等等。作业形式结合学科特点、年龄特征和兴趣等，增强作业形式的灵活性。
陆秋雪老师分享了分层作业的评价与批改。根据学生之间能力的差异对不同层次的学生采用多种形式评价，及时批改学生的作业。
覃雪梅老师从分层作业对学生的意义以及教师对分层作业的反思进行分享。分层作业可以让学生进行个性化学习体验，为不同的学生设计不同的作业，提高学生的学习效率，增强学生成就感，促进学生全面发展。
教师在进行分层作业时需要反思作业的难度是否适当、作业类型是否多样化、作业的反馈是否及时、反思自己的教学方法和作业没计是否合理，以提高学生的学习效果和自主学习能力。
四年级数学团队，用分层作业为学生开启数学之门，她们深入分析学生特点，精心设计分层作业，让每一个孩子都能在数学的海洋中找到属于自己的航道。
在本次教研活动中，学校领导、老师们认真听课评课。在评课环节中，各年级代表教师们各抒己见，老师们的智慧与热情交织，共同探索着如何让作业更具针对性和有效性。
黄彩凤组长指出：分层作业就是要让每一位学生都感到“我能做，我会做，我想做”，从而体验成功的喜悦。教师要树立教育教学自信，营造有利于实施分层作业的环境。要通过学习研讨、培训研究、自我反思等方式，提高专业知识、能力、素养，提升作业设计与实施能力。
英语篇
“双减”背景下，英语教师为了能够创造性地设计与评价英语作业，要让学生在课外有效展开英语练习，以加深学生的情感体验，为英语教学创造别样精彩。
卢柳萍老师分析英语作业设计现状，阐述了英语分层作业设计应遵循的原则，提出英语作业分层的设计策略，并介绍了英语作业评价的方法。
各年级老师就主题进行讨论，大家各抒己见，不断探索作业设计思路与有趣的作业。教师应该从学生的角度出发，布置科学合理、多彩的英语作业，激发学生的学习热情，让每一个学生都能够得到提高，让作业变成课堂的重要延伸，让课堂教学变得更加精彩。
廖洁老师对大家的发言进行了小结。作业是课堂教学的补充和延续，是学生巩固所学知识的手段，也是英语课程改革的一项重要内容，分层式作业为布置作业提供了一条新思路。当然，每一种新的教学方法总要经过不断磨砺才会趋于完善，开放性作业也一样。英语作业开放性的探究刚刚起步，还有更长的路要走。
活动最后，由陆连财副主任和马惠秋副主任进行总结。分层作业要赋予作业以多维的形式和丰富的内容，使作业体现出多样性、自主性、趣味性、实践性、开放性和探究性的特点，让学生在充满智力挑战的愉悦环境中完成学习任务。
"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"我校在作业分层设置上迈开了坚定的一步，也取得了一定的效果，但是，教育是一个漫长的过程，作业分层设置的实施，需要一个长期的坚持。老师们会更加关注学生，了解学生的学习差异，拨开"一刀切"的浮云，从而真正实现"因材施教"。
图片：班腾飞、汪龙玉、陆美英、贤晓茵
编辑：梁红佳、袁庆欢、李靖瑶、梁丽访、覃雪梅
审核：陆连财、马惠秋
活动开展：欣蓝天学校全体教师