岁月缱绻，葳蕤生香。撷一束时光，浅藏心间。最是教研的芳华，日久弥香，令人沉醉。
春暖花开季，教研正当时。为不断提高我校教育教学水平，提升课堂教学效率，准确把握教学方向，加强老师之间的学习交流，我校继续践行实施“1231”四进阶主题校本教研模式。
💠课标引领 集体备课💠
四月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。
第一周，在李旭英老师统一引领，李爱容老师的主持下，学校进行了集体备课部署会议，明确了集体备课的任务与要求。老师们更加明确教学目标，找到重难点的突破方法，也为下周的公开课堂提高了实效。
为充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用，我校开展了骨干教师示范课活动。
王丽老师为大家展示一年级下册的《要下雨了》。在学习课文时，王老师巧用板书，引导学生借助板书提示对文本留白处进行想象说话训练，不仅回顾文本，还培养了学生的语言表达能力和思维能力。
💠“2”课标研训引领式课堂💠
杨丽芳老师关于如何创设主题情景，设计具有“文学阅读与创意表达”学习任务群的语文实践活动展开分享。杨老师以创意表达为核心，以年段目标为层级要求，以语文任务群为支架，倡导老师们扎根课堂，领略语文教学的真谛。
随后，李杰群老师对“如何通过有效的作业评价促进学生素养发展”进行分享。
作业评价是过程性评价的重要组成部分，教师要重视它，激活它，积极优化作业评价，充分发挥评价功能，真正做到以评促学、以评促教，推进落实“教—学—评”一体化。
随后，为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，我校于4月9日开展公开课教学活动。
一年级语文组王秋颖老师执教的课堂—《荷叶圆圆》，让人赏心悦目。王老师的教学思路清晣，始终围绕教学目标，把握重点突出难点。语言表达也符合低年级学段儿童的特征，富有童趣和吸引力。
六年级语文组优秀教师乔婧展示了一堂公开课—《学弈》。整堂课，乔老师特别注重文言文的朗读，通过音频让学生感受到文言文的音韵美和节奏美，通过语句的停顿、节奏的缓慢来品读课文，读出理解，从而做到“书读百遍其义自见”。
💠“3”主题研训 跟进式课💠
第二周，由程艺敏老师主持，李爱容老师分享对于在课堂教学中落实“教一学一评”一体化理念的理解。
“教—学—评”一体化有效地将教学、学习和评价融为一个整体，教师要以学生为主体，调整教学方法和教学策略，不断更新教学理念，在教学实践中积极探索。
4月16日，王雁老师所执教的精彩课堂《池上》，充分展示了师生的风采，以生为本，师生互动，生生互动。王老师真正地把课堂还给学生，让课堂充满了童真的色彩。
裴雅茹老师的《小池》，课堂从感悟到表达层层推进，整堂课以学生为中心，聚焦学生语文素养的提升。
张姝老师所执教的《池上》一课中，采用了多种识字教学方法，如直观展示、字源识字等。这些方法不仅丰富了课堂内容，还让学生们能够更加全面、深入地了解生字和其背后的意思。
刘转老师所讲的《小池》，让学生身临其境，她巧妙的教学设计环环相扣，层层递进，让学生在探究中进行，思维能力也得到很大提升。不失为一节成功且精彩的公开课。
💠“1”聚焦课列 研究推进💠
第三周，李杰群老师主持会议。程艺敏老师以二年级下册语文人教版教材《我是一只小虫子》为例，从“教—学—评一致性”的核心理念、研究意义及在低段教学中的实施途径三个方面，对本次主题进行了深入讲解。
随后，马茹琳老师以一年级上册第八单元《雪地里的小画家》第一课时的教学设计为例，和大家一起探索“教—学—评一致性”在教学中的具体应用。
在本周，牛雨佳老师为大家呈现了一堂充满趣味的语文课《荷叶圆圆》，她采用创设情景教学法和任务驱动式教学法，让学生在一系列的趣味活动中丰富了学识，并渗透了多种识字方法，整堂课如行云流水，精彩至极！
💠研以致远💠
相信在教研携手、学思并肩的教研活动中，小学部全体语文教师将用最朴实的脚步走出最扎实的教研路。听，研讨的声音还继续在耳边回荡……