为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年4月29日上午，全体一年级数学老师在天台山小学开展了一年级数学“同课异构”教研活动。课题:《拔萝卜》授课教师:杜运霞 柳俊丽
首先参与的两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为两个环节：第一环节同课异构课例展示，第二环节进行评课及研讨。
课堂展示
柳俊丽老师教态亲切自然，教学设计合理，环环紧扣。在教学中，柳老师立足于新课标的理念，根据一年级儿童的思维特点，让学生用拨计数器、摆小棒等动手操作方法先感受“两位数加两位数不进位加法”的计算方法，然后再引出竖式计算，使学生能够充分理解两位数加两位数竖式计算的算法和算理。整节课，充分体现了教师的主导、学生的主体地位，同学们积极主动参与课堂学习，学生学得轻松、活泼，师生互动良好，课堂气氛活跃。
课堂中杜老师注重引导孩子们自主探索不同算法，注重孩子们对不同计算方法算理的理解，并让孩子们建立小棒、计数器、口算和竖式不同计算方法之间的联系，让孩子们在第一次认识竖式的时候，充分理解竖式的算理和竖式出现的意义。杜老师在充分研读教材、吃透教材基础上所呈现出的课堂非常精彩，牢牢把握了课堂的核心，教学过程重点突出，目标明确，活动丰富，致力于帮助学生突破难点，学会思考，她用行动证明了教材解读的必要性。
课后评课
课后两位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。一位老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；另一位老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。其中，一位老师赞扬了两位老师的教学方法，特别是其中一位老师的练习设计，认为对学生思考和展示提供了充足时间。另一位老师也提到了另一位老师在学生自主探究方面的积极尝试，并提出让学生更好理解的建议。
研虽毕而意无穷，言虽止而思未终 。此次活动既是一次示范、一次引领，又是一种促进、一种激励。老师们在学中思、思中研、研中悟、悟中行。知之愈明，行之愈笃。老师们今后将不断孜孜以求，向阳前行，共研共进！
郑堡小学 王为红