大班区域游戏观察记录

观察时间：2024.4.26

观察地点：活动室

观察对象：金子慧、陈立瑾溪、王小语、朱晨汐

观察教师：童童老师

      区域时间到了，孩子们自由选择、自由分组，小语、慧慧、汐汐、瑾溪等小朋友选择了表演区，从开始选取角色到化妆表演，一起带着观察的眼睛，来欣赏一下精彩的游戏过程吧……

人物介绍：

       慧慧：白色米老鼠短袖女孩

       小语：粉色短袖女孩

       汐汐：粉色蝴蝶结短袖女孩

       瑾溪：紫色短袖女孩

      进入表演区，孩子们根据角色的不同，汐汐、舒涵、宸宸、瑾溪四位小朋友进入服装区，通过服装设计、材质等大胆选取着适合自己的服装。而另一旁，化妆师角色已早早进入化妆间等待着顾客的到来。

      小语：“坐这里”，慧慧：“我来当化妆师”，小语：“对，坐这里哇，我们来当化妆师”，慧慧：“今天有我们两位化妆师，我来画眼线，你来化妆好不好，就是我给小伙伴们弄装饰品，在帮你画眼线、眼影，你来化妆（指低妆），小语：“行”，说着，迎来了第一位顾客，小语通过拍一拍、抹一抹为顾客忙碌着，其他的顾客也排起队来，溪溪说：“怎么也没椅子呀”，你让我们顾客站着呀！慧慧：“去搬一个小椅子，小客人排好队在等着化妆师的“变妆”神法。

      拍水乳、涂底妆、画眼线、手刷眼影、腮红等化妆顺序，被展现得淋漓尽致，小语对客人说：“这是我们的装饰品，你如果不满意的话过来（指的是站起开进行造型装饰），只见小语将卡子不断为客人调试着位置，每调试一次，就会问客人满意吗？从客人的不满意到更换发卡，通过不断调试客人的一句行露出了开心的笑容。

      在梳妆打扮的基础上，带着漂亮的妆容和服装造型，正式进入了表演区。慧慧：“我会跳《加油鸭》，汐汐和宸宸说：“我们也会”，慧慧：“那我们一起跳吧！舒涵是观众，可是怎么让观众知道我们跳的是什么呀？瑾溪说：“有一位小朋友当主持人不就行吗！小语：“可以”，拿起手中的话筒递给瑾溪，溪溪还不好意思，最终决定小语为本次的主持人，接下来一起欣赏吧！

      慧慧：“叮铃铃，上课啦”！从分发乐器到演奏，在小老师的带领下，孩子们有节奏地演唱了《春晓》。

健康领域：

发展关切点：精细动作

进步台阶：台阶三

行为示例：在化妆过程中，慧慧、小语能灵活地将各种化妆品的瓶盖进行打开、拧上等动作，完成的成果较为精细，并且速度较快。

发展关切点：生活能力及健康习惯

进步台阶：台阶五

行为示例：整个游戏过程中，瑾溪并没有选择角色服装，在与幼儿对话中了解到：因为天气热，穿上会出汗，瑾溪能根据环境冷暖进行穿脱衣物。

语言领域：

发展关切点：沟通交流的态度和能力

进步台阶：台阶五

行为示例：化妆时刻，慧慧对小语说我来画眼线，你来化妆等问题，小语能够认真听他人讲话并积极地回应。

社会领域：

发展关切点：建立人际关系

进步台阶：台阶五

行为示例：游戏刚开始时，慧慧、小语为化妆师，其他小朋友进行化妆、表演节目等，通过不同角色为一个共同活动而分工合作，整个过程进行持续的互动。

艺术领域：

发展关切点：艺术表现与创造兴趣

关切点：台阶五

行为示例：在演唱《春晓》时，慧慧老师在刚开始分发乐器时，幼儿从无目的的打击乐器到边看图谱边打击再到一个小朋友唱，其他小朋友演奏的方式，不断探索各种艺术形式及表现力。

1.孩子们的游戏情节所表现出丰富的生活经验，他们能够根据自己的想象和创造，进行模仿化妆、故事表演等形式，作为教师，可以充分利用这个机会通过提问和讨论的方式，引导他们思考故事情节和角色形象，以帮助他们更好地发挥创造力与表演形象。

2.在表演时个别幼儿的表情、动作还有些害羞、呈现出不放松的状态，在平时活动中，教师应多举办表演、朗诵等活动，提高幼儿的自信心并积极给予幼儿鼓励。

1.根据幼儿兴趣提供多样化的活动与材料，满足不同幼儿的兴趣和需求。有助于幼儿根据自己的喜好自主选择活动，进一步培养他们的自主性。

2.针对幼儿在游戏过程中遇到的困难及时提供指导与帮助，避免幼儿因遇到的困难或不知如何开展活动而失去活动兴趣。