繁花掠春意，研思沐春风。为不断提高我校教育教学水平，提升课堂教学效果，加强教师之间的学习交流，4月26日我校继续开展了语文教研活动。本次教研活动是二年级的集体备课展示，由二年级侯英泽老师执教《我是一只小虫子》。
《我是一只小虫子》是以“童心”为主题的第四单元的最后一篇课文，这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
任何一堂课都是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的美篇。侯老师在课堂上亲切自然的教学风格，吸引了在座的老师和同学们，同学们感受到了课文中小虫子的有趣生活。在教学过程中，侯老师引导学生根据课文语境进行大胆想象，给学生大胆交流的平台，目的是为了提高学生的想象能力和语言运用能力。
细心聆听的各位老师，时而低头笔记，时而点头凝视，心领神会。
课后语文组的全体教师进行了研讨，大家对课堂的表现提出了自己中肯的建议。
殷小雪老师说：在教学中，侯老师以“当一只小虫子好不好？”为情感点，引领学生走入文本自读自悟，互说互议，如同剥茧一样，透过文字让小虫子的幸福和快乐，自由和惬意，在不知不觉中流进学生的心田。
刘亚慧老师补充说：侯老师也引领了学生学会珍惜已有的，带着知足去感受生活的美好，从而传递给学生正能量的精神财富。
范玉璐老师提到：教学时侯老师给学生观看了小虫子生活的视频，也观看了屎壳郎、螳螂、天牛和蟋蟀等小虫子的图片，让孩子们了解它们的生活习性，同时也帮助学生顺利地进入课文描写的情境。
刘翠茹老师说：课文中有过渡词语“不过”，让学生学会借助关联词，例如“虽然……但是……”进行表达，学着运用语言文字并用语言文字正确表达自己的想法。
郭思奇老师谈到：在随文识字中让学生观看了肉字旁和月字旁演变的过程的视频，让学生直观、生动地进行理解和归纳，尤其是采用了带有月字旁的词语卡，让学生贴到相应小虫子的身体部位这一环节，对词语的理解加以巩固，让识字学习很扎实，但是建议如果将此环节放入第一课时会更好，这样就不会打乱后续朗读课文的训练了。
虽然大家角度不一，但也都见解独到，老师们在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，体现出浓厚的教研氛围。
从虫芥之微而诉生活之乐，有花、有果、有研、有得。让老师和孩子们像小虫子一样，每时每刻都乐观积极，洋溢着对生活的热爱，有所收获。
相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。我们深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天!
编辑：侯英泽
摄影：刘亚慧
审核：殷小雪
定稿：王玉敏