主题的选择往往会影响课堂呈现效果，契合的主题可以有助于实现高效课堂。浦口区综合实践活动学科在第十周开展了区级教研活动——“关注时事新闻、寻求契合主题、立足高效课堂 ”。
一、课堂展示
第一节课由新浦实验小学的鲁媛媛老师执教，主题为《丰富多彩的课间十分钟》。鲁老师首先以新闻热点——将课间十分钟还给学生作为切入点，课前指导学生完成《丰富多彩的课间十分钟调查表》并在课上分享自己的调查结果。让学生对学校的课间有所了解。
接着借助课间视频资料进行评价、对比从而发现我们的课间所存在的问题，小组成员在讨论合作中归纳总结问题为接下来的设计与建议奠定基础。
然后鲁老师引导学生根据发现的问题思考设计出如何兼顾安全与趣味的优质课间活动。同学们纷纷进言献策，让课堂的氛围达到了高潮。
最后鲁老师和同学们一起评价大家设计的优质课间活动，让本节课完美结束。
第二节课由石桥小学陈睿老师带来的《守护“睛”彩世界》。首先陈老师从备受关注的近视问题入手，以三幅不同视力下图片的清晰度作为对比，让学生直观感受近视与不近视差别。
接着陈老师借助视频资料帮助学生理解造成近视的原因并现场采访近视的同学是怎么得近视的以及由此带来的不便，同学们联系生活分享自己的经历，此外同学们还化身小记者采访听课的老师近视的原因和不便；化身小小眼科医生，借助E字视力表检查同学们是否近视。陈老师还贴心叮嘱如发现视力模糊一定要及时就医，课堂氛围十分融洽。
最后由了解近视过度到预防近视，小组合作编写朗朗上口且便于宣传的预防近视小贴士，组员讨论，组长汇总小结。
二、讲座分享
如何选择契的主题，立足于高效课堂呢？南京审计大学实验学校金芃芃老师带来了一场名为《基于真实情景——综合实践课程从选题开始》的讲座。金老师从“融合传统文化”、“探索学生生活”“扎根本土文化”等六个方面进行阐述:
一、融合传统文化，让课程有了底蕴
金老师从传统文化角度阐述如何选题，以中华传统文化为抓手有助于培养学生的实践创新能力，并以《端午节活动策划书》《元宵节，搓汤圆》两节课为例讲述课堂上应该如何引导学生设计活动策划书，如何挖掘传统节日中的实践要素。
二、探索学生生活，让课程有了厚度
金老师从课程性质出发，提出要立足于学生的生活，走进学生的世界，关注学生间的谈话，从日常生活中发现问题转化为活动主题。以《做聪明的消费者》为例，从日常生活里的消费陷阱、假冒伪劣商品为切入点设计课程主题，引导学生关注商品配料表，帮助学生辨别真伪产品，课堂知识可以在生活中得以运用。
三、扎根本土文化，让课程独具特色
金老师以梁紫玥老师执教公开课《与古镇相遇——寻找桥林老味道》为例阐述综合实践活动课程应该是具有地方特色的一门课程，只有扎根本土方能独具特色，无法被复制。
除此之外，金老师还提出可以从时事热点、AI技术、植物奥秘等方面进行选题，阐述自己的设计与想法。
最后金老师以“一切选题应该围绕学生成长需要，课堂应该为学生的发展服务。”作为小结，希望可以立足高效课堂，寻求契合主题。
三、活动评价
在活动结束之际，由三位老师对此次活动的两节展示课进行了点评。首先由新浦实验小学凡盼盼老师就鲁老师的课堂教学提出自己的想法:鲁媛媛老师紧跟教育热点，以课间十分钟为切点，带领孩子们发现课间活动现存的一些问题，进而讨论如何进行丰富多彩的课件活动。鲁老师的课堂灵动活泼，活动丰富，趣味十足，学生参与度非常广，学生展示环节更是精彩纷呈，亮点频出。
其次是行知小学的夏陈玲老师对陈睿老师的课堂教学进行了点评:陈睿老师的课堂氛围十分融洽活跃，课堂上的视力检测设计十分独特有趣，学生参与度很高，如果课堂上的问答环节在课前调查完成，课堂教学将更为高效。
最后由江浦实验小学的卓传莉老师结合三节课提出自己的观点:课堂教学应该是围绕课堂教学目标进行，一节课后学生应该有所得，高效课堂教学应该是小而精:，切入点小，讲得精细。卓老师的字字珠玑为本次活动画上圆满句号。
图片提供:夏陈玲
美篇撰写:金芃芃
审核:徐彪