幼儿本性就是好动，所以，在教育上称之为动觉学习者。在家庭或者在幼儿园会出现两种情况:一种是让幼儿无拘无束地动，这容易导致乱动、多动;一种是处处限制。这两种方法是两个极端，都不足取。
曹禹熙是旭日班大组一名帅气的小男生，还记得他刚入园时性格比较内向，对什么事也提不起兴趣。每到玩游戏或户外活动时，他总是在一旁静静地观看。当老师和小朋友邀请他一起参加时，他也总是说：“我不喜欢玩”。老师及时和家长进行沟通，了解到熙熙平时不太喜欢动。在日常生活中孩子属于慢热型，对任何事情都需要长期的磨合才愿意去做。
根据熙熙的情况老师也给出了解决办法。一方面家长要多花时间陪伴孩子，给他讲故事，做运动游戏。同时要多带孩子走出去，体验和小朋友一起游戏的快乐。在幼儿园，老师也会多关注他，让其他小朋友带他一起玩，培养他对集体游戏的兴趣。经过一段时间后，熙熙逐渐喜欢上了集体游戏和户外活动。每次户外活动熙熙总是积极地参加。
运动有助于培养幼儿勇敢顽强的性格、超越自我的品质、迎接挑战的意志，有助于培养幼儿的协作精神和公平观念。蒙特梭利教育下的幼儿园的活动采用的是不同的形式和方法一一动静结合，孩子在兴趣的驱使下，乐于参与、积极互动，这不仅是孩子们身体发展的需要，而且还符合孩子身心成长的规律。