为更好地贯彻《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新精神、新理念，深化小学数学理解性教学成果推广，推进小学数学课堂教学改革和教学方式的转变，促进教师深入理解教材，用好教材，提升课堂教学质量，4月28日下午，海阳市小学数学教师以线上会议的形式参加了小学数学新课标教材备课研讨会。
今天的会议内容主要包括两部分：青岛出版社总编辑钦林威致欢迎辞；青岛市教育科学研究院刘仍轩老师对青岛版《义务教育教科书.数学》进行整体介绍。
本次青岛版教材的编写，应教育部的要求，邀请了国内外多名教育专家介绍教材编写的特色和编写方向，并响应2109年启动全省数学文化教学研究的号召，从而提出了对本次教材修编五个方面的要求。这样可以充分体现新课标的精神，多元化体现数学文化，充分吸收国内外专家有价值的观点，并借鉴各版本教材之所长。
刘老师从五个方面对青岛版教材编修进行了介绍。
一、落实“三真”要求
通过刘老师的专业介绍，我们了解到青岛版新教材编写的特点：选用了一些新情境，同时也保留传承了以往的优秀情境；素材选取更加贴近学生的现实，注重创设真实的场景，数据提供真实可信，从而使问题情境客观存在；素材选取更加均衡，关注情境的多样化。
二、传承3C教学法
我们也了解到青岛版新教材依然传承“问题情境―建立模型―解释应用与拓展”的叙述模式。
三、重视课程思政
本次青岛版新教材更加注重课程的思政，坚持五育并举，德育为先，精品教材，思政为首。同时深入挖掘各类德育资源,将德育内容有机融入教材中，还把思政课程的五大核心素养“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识转化为课程思政的融合要素。
四、优化教材内容
本次培训让我们通过新教材明确了新一轮课程改革重点和亮点。一是注重真实情境创设和应用;二是关注课程内容综合性和结构化;三是特别强调学科实践和跨学科主题活动。其中关于尺规作图安排4次学习，体现“做中学”“创中学”。
五、体现数与运算的一致性
数与运算一致性主要表现为数的认识一致性和数的运算一致性。刘老师以案例的形式深入浅出的进行介绍，引发了老师的共鸣。
例如，教材分两个阶段实现除法运算的一致性。除法运算的新授阶段，围绕“除法运算是不断细分计数单位”的基本思想和表达，凸显核心要素——计数单位。除法运算的总复习阶段，以计数单位为核心要素，凸显除法运算意义的一致性及其与其他四则运算算理、算法的一致性。
结合新教材，落实新课标，我们感受到计数单位这一核心概念在乘除法运算中的价值：乘法是计数单位个数相乘、计数单位相乘；除法是计数单位个数相除、计数单位相除。
海阳市小数团队的老师积极参与学习并将所思所感及时记录摘抄。
深研课标明方向，教材培训启新程。通过一下午的线上学习，对青岛版新教材有了更加深入的理解，为我们更好地落实新课标，使用新教材指明了方向。今后，我们将继续深入研究，提升教育教学质量，促进学生的全面发展。
