人间最美四月天，正是花开好时节。为了持续提高我校英语教师的专业素养和教学能力，为了进一步践行新课标理念，促进“教–学–评”一体化课堂的有效开展，嘉积镇第一小学英语科组于2024年4月28日开展了教研活动。
活动分为三个环节进行：
第一环节：观摩教研课
第二环节：备课思路分享
第三环节：评课议课
观摩教研课
本次教研课由宋益群老师执教，课题为三年级下册Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.
俗话说：“看花容易，绣花难”。一堂精彩的课需千锤百炼、集思广益，博取众长，才能绽放光芒。为了呈现这堂课，宋益群老师和备课组的老师们一次次的试教，一次次的反思，在反复磨课中，不断地调整教学活动，精心设计每一个教学流程。
在Pre-listening环节，以Sharp eyes的游戏和Free talk的形式进入课堂，不仅活跃了课堂气氛，还充分激活了学生的旧知，为后续的学习做好铺垫。接着通过观看一段关于季节的视频，让学生感受四季的美好，并引出本课话题“Seasons”。
在While-listening环节，结合贴近学生生活的元素实施教学，并设计了一系列问题，通过读图、选择、听音填空等方式学习文本。并将本课核心语言搭配朗朗上口的《新年好》旋律，激发学生的学习兴趣，大大地调动了学生的学习积极性，让学生更容易掌握新授内容。
在Post-listening环节，学生根据提供的图片，运用所学语言与同伴一起谈论图中不同季节可以做的有趣活动，内化主题。然后在小组中分享不同季节自己做的活动，让学生从课本走向生活，在交流中发展语用能力，感悟本课主题。
整个教学过程，课堂气氛活跃，师生互动良好，学生学得认真，老师们也听得津津有味。
备课思路分享
邱莉莉老师从单元主题框架、语篇研读、学情分析、教学目标及教学过程等方面阐述了本课的备课思路。
评课议课
接着我们以分年级组的方式进行探讨评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言、各抒己见，虽然角度不一，但都见解独到，大家在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。
三年级组
1.宋老师的整堂课都紧紧围绕着教学目标进行，教学设计环环紧扣，精彩巧妙。学习文本时，在一系列问题的驱动下，通过读图、听音的形式获取信息，不断的向学生渗透本课的主题，引导学生一步步的感悟主题意义：Have fun in every seasons。
2.还有一点特别值得学习的是在学习目标语句时，配上朗朗上口的旋律，孩子们很喜欢，学习兴趣很大，参与度高。
3.整堂课充分做到了“教学评”一体，评价机制与本课主题相关，每一个教学活动都有相对应的评价维度。宋老师在课堂中，密切关注学生学情，切实的引导孩子们关注评价标准，评价用语丰富，评价及时，真正做到了与学生的良好互动。
4.可视化表格的板书形式能够帮助孩子们能好地梳理文本内容，形成结构化知识。不足之处就是文字太多，对于三年级的学生来说不够直观，建议增加些图片，以图文结合的方式呈现更便于学生理解。
四年级组
本节课的教学目标明确，教学设计合理，符合小学三年级学生的认知水平。在撰写教学目标时宋老师运用一系列的行为动词，如借助、帮助、梳理、获取、结合、讨论、分享等词语，让教学目标清晰明了，具有可测性。
本课的教学目标体现了核心素养。如：在看、听、说和唱的活动中获取、梳理季节名称以及不同季节的天气和活动，体现了核心课素养中的思维品质。与同伴谈论不同季节的有趣活动体现了核心素养中的语言能力和学习能力。
为了实现教学目标，学生在老师的引导下，通过观看图片和视频，完成任务单等形式理解文本大意，在优美动听的旋律中内化语言，为后续的学习做好铺垫。然后又通过梳理板书、复述课文、谈论季节人们从事的活动等多种方式让学生加深对文本内容的理解，促进学生内化语言知识，巩固结构化知识，为后面的输出活动做好准备。
五年级组
本节课宋老师围绕主题Nice season,nice activities.来展开教学活动。课堂教学环节环环相扣，紧密连接。设计有导入，呈现，巩固操练，小组活动，总结等教学环节。老师有十足的激情和感召力，学生的积极性在上课3分钟内就被调动起来，十分快速地进入到课堂学习的状态。
1、在热身环节，老师采用了活泼的Sharp eyes引导学生复习动词词组。有趣的热身活动，与学生们拉近了距离，使学生很快进入角色。
2、在导入、呈现环节，老师分别用美丽的图画展现四季的美，让学生直观地感受不同季节的美，并引出新词汇spring/sunmmer/autumn/winter。宋老师还精心制作不同颜色代表不同季节的图片让学生直观地感受美。学习单词时让每个学生都能大声说出正确的发音。
整堂课学生能够积极主动地参与，课堂气氛也十分融洽。学生充分发挥了学习的主体性，老师只是作为每个环节的引导者、启发者，学生自主、主动地学习是这堂课的特点。在小组活动时，每个人都能积极参与到活动中来，同桌之间不懂的还会相互交流。在儿歌环节，每个学生唱得朗朗上口，甚至一大部分学生在听到第一遍音乐时候自己就唱出了后半部分。学生在本堂课上充分展现了新课标要求下小学英语教学的模式：学生的自主、合作、探究。
六年级组
本节课教师的教学过程渗透了教学评一体化，教师通过鼓励学生主动参与评价过程，培养了学生的自主学习能力和批判性思维。教师设定目标让学生通过自我评价、同伴评价来提高对自己学习的认知。教师通过学生的回答及时给予反馈并调整教学方式。本节课的教学板书直观并能呈现出教师的教学思路，突出了教学重难点。体现了知识之间的关联，帮助学生建构知识体系。本节课的作业设计有层次性，有必做和选做作业，作业量也适中，有利于教学目标的落实。
百花争艳，雨丝风片，英语课堂教学之路漫漫，道阻且长但我们每一次活动都是积跬步至千里的过程。我们在思考和实践中前进，这个过程中我们也感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量！