实习学校：义乌市夏演小学
实习学科：数学
实习指导教师：金樱子、万如意
实习时间：2024年4月
实习生姓名：曹翔
实习生学号：21110404
实习生专业：小学教育
带队指导教师：吕佼
上课年级班级：103班
上课章节:一年级下册第五单元《小兔请客》
是否公开课：是
一、教学准备阶段
(1)备课
（2）磨课
（3）教案
（4）教学PPT
二、教学实施阶段
教学目标
1.理解和掌握整十数加减整十数的计算方法,并运用所学知识解决实际问题。
2认识加减法算式中各部分的名称。
3.在具体情境中，体会加减法的意义
教学重难点
重点:理解、掌握整十数加减整十数的口算方法。
难点:理解整十数加减整十数口算的算理。
教学过程
（一）情境导入
师：小兔的果园成熟了，她邀请我们一起来品尝，仔细观察这幅图，你找到了哪些数学信息？
生:我发现了每盘有10个果子
师：你看书看得非常仔细，小朋友们，当图片中有文字提示的时候，我们要重点阅读这些文字，全班一起把这个信息读一遍。除此之外你还获得了哪些信息呢？
生：我发现了桌子上原本有三盘果子，然后小兔又端来了两盘果子，现在一共有五盘果子。
师：小兔子真是个热情好客的主人呢，根据我们上一个得到的数学信息，每盘有10个果子，右边原本有3盘果子，这里一共有多少果子呢？小兔端来两盘果子，那小兔这里又有多少果子呢？
生：30个，20个。
师：同学们，根据这些数学信息提出一个问题吗？
生：一共有多少果子？
（二）探究新知
整十加法学习
师:一共有多少个果子？这个问题谁会解决？请哪位同学来列式？
生：20＋30（板书）
师:那我们怎么计算20+30=?先同桌相互说一说,看谁的想法最巧妙。
师:哪位小朋友来说一说你的计算方法?
方法一：生:我先摆2捆小棒,每捆10根,共20根,再摆出3捆小棒,每捆10根,共30根。20根和30根合起来是2捆加上3捆一共是五捆，（板书2+3=5，表示5个十）也就是50根，,所以20+30=50。（请同学们跟着老师一起来摆一摆，说一说。同学们都会说了吗？请同桌之间再说一说，再叫1~2名后进生回答。）
师:还有其他计算方法吗？（方法二与方法一数理相同，没有人说可跳过。）
方法二：生1:2个十加3个十得5个十,是50。（这也是一种好方法，只要数出有几个十就好了）
方法三：十个十个数，30,40,50（先请一位同学带着全班同学一起数，再叫1~2名后进生数）
师：今天我们学习了整十数的计算方法，你们最喜欢哪一种呢？为什么？（大家都学到了自己喜欢的计算方法，老师也觉得第一种方法最简便，准确率最高。）
（总结方法，一起再来说一说，先算十位2+3=5,5个十就是50。）
师：那我们现在运用这种方法来做一做黑板上的4题口算，请谁来试一试，说清计算过程，先算几+几，几个十就是几十。老师板书）
师:在一道加法算式里，都有各自的名称，我们一起来认一认。加号前面的数叫作加数(板书:加数),后面的数也叫作加数(板书:加数),最后的结果叫作和(板书:和)。我们一起读2遍，一起来试着背诵：加数加加数等于和。
整十减法学习：
师：小兔一共端出了50个果子,小伙伴猴子、刺猬、松鼠一共吃了一盘果子,还剩下多少个果子?（给同学们3分钟时间列式计算，大家写到书本上）谁来说一说？
生：这里应该用减法算式来做，50-10（板书）
师：谁来说一说你是怎么计算的？
生1：原本有五盘果子，我用五捆小棒表示，然后吃了一盘，要拿走一捆小棒，还剩下四捆小棒，所以还剩下40个果子。所以50-10=40.
生2:5个十减1个十得4个十,是40,所以50-10=40。
生3:十个十个地数，50,40。
生4:把十位上的数相减,个位上写0，5-1=4,所以50-10=40。
师:那么在减法中减号前面的数就叫作被减数(板书:被减数),减号后面的数就叫作减数(板书:减数),最后的得数就叫作差(板书:差)。我们一起来读2遍，也请同学们试着背一背！
师:请大家完成数学书50页的第1题。给大家3分钟的时间。
师：请哪位同学来回答，说说你是怎么计算的！（先算2+4=6,6个十就是60，让学生用这种方法。）谁来说说这题算式的名称？
小结:今天我们学习了整十数加减法的运算，接下去我们就继续完成数学书上的练习。
（三）应用拓展
师：学习了整十数加减整十数，你们能继续帮小兔子解决以下的问题吗？
1、小刺猬吃了10个果子，小猴子吃了20个果子，他们一共吃了多少个果子？
2、还剩下多少个果子呢？
学生列式计算
1、10+20=30（个）
50-30=20（个）
在第一个加法算式中的10和20还有30，有哪位小朋友能念出他们的名字吗？
生：10和20是加数，30是和
那下面的减法算式中，50、30和20，有哪位小朋友能念出这三位的名字吗？
生：50是被减数，30是减数，20是差。
（四）归纳总结
师:小朋友们，你们今天在帮助小动物们解决问题的同时,有哪些收获?
生：我知道了在加法算式里“+”两边的数叫加数，等号后边的数叫和
生:我知道了在减法算式里“-”前面的数叫被减数，后面数叫减数，等号后面的数叫差。
师：全班一起读三遍，加数加加数等于和，被减数减减数等于差。你还有哪些收获呢？
生:我学会了计算整十的数加减整十的数的方法
师：你们今天有这么丰富的收获，那么请大家课后运用我们今天所学的知识来完成书本上的练习吧。
（五）板书设计
三、教学评价阶段
1、实习指导老师：
在教学过程中应该关注学生学习注意力的问题，部分学生注意力不集中，没有认真听讲，可以采取一些措施，抽出一部分时间来管理纪律，等纪律好了之后再开始教学。在上课的时候语言可以更加亲切，教态可以更加自然，尽量减少教学中的口头禅。在教授不同的解决问题方法时，切忌主观说明哪个方法更好，要让学生自己选择自己喜欢的计算方法，以学生为主体。
2、带队指导老师
在这节课的设计上可以借助学生已有的知识经验，在教学过程中可以创设情境，让学生能够联系的生活实际体验学习数学的乐趣。在教学的过程中，要以学生为主体，不仅要关注到学习能力强的学生，还应该注意一些学困生，了解他们在课堂上掌握知识的情况，并及时做好反馈。
3、实习同学
本节课教学各部分环节设计很巧妙，内容衔接很自然。但是在一些教学活动的设计时候没有全面地考虑到学生的预期回答，导致在课堂上会发生一些教学设计之外的情况发生。在教学设计时候应该更加全面地思考学生可能出现的情况。
四、教学反思阶段
在进行教学活动的时候，大部分学生没有专心听讲，课堂纪律不太好，所以在今后的课堂教学中，可以采取奖励或者惩罚的措施，例如某某同学表现好，老师奖励给他一个贴纸，某某同学表现不好不认真听讲，老师会点他起来回答问题。在学生回答问题之后，不能仅仅是单一的说好很好之类的话语，应该根据学生的回答进行具体的评价，鼓励学生，给予学生学习的信心与动力。