游戏背景
由于我们教室空间比较小，材料比较反正，所以幼儿对于表演区不经常去玩。于是我就投放了一些材料，幼儿们看到有了新鲜材料道具，便很喜欢。但是由于她们只是单一的混乱的表演，没有一些规则，所以便带着她们开始了一段有意义的表演之旅…
观察时间：2024年4月 12日—4月 20 日
观察地点：表演区区
观察对象：大一班幼儿
又到了区域活动时间，小朋友都各自选择了喜欢的区域，当然表演区也正等着小朋友们的到来。这不可馨小朋友带着她的小伙伴们来到了表演区，看样子是要进行一场隆重的舞台表演，让我们拭目以待吧！
只见可馨和旭旭她们两个端着放有化妆品的盒子坐到了位置上，当起了小小化妆师，手里拿着“化妆刷”在各个小演员们的脸上化上最好看的妆。
这时刘艺畅小朋友也当起了“服装师”，只见她手拿演出服，在演员身上来回比量，看那架势势必要给每一个小演员都搭配好最美的衣服。
小演员们化完妆换好衣服，就互相帮助做造型，每个小演员都是小小造型师，只见她们个个都把头发、发饰、首饰等，都带到了头上，还有一些面具，她们互帮互助，互相给对方带。
就在要表演的时候她们出现了问题，我发现她们虽然都准备好了衣服所有东西，在演出的时候起了争执，她们再为谁是第一个出场的起了争执，再争吵不休的时候，我来介入了，提醒了她们，可以制作一个节目单，由主持人敲定节目顺序。
这时听见王羽粟小朋友说我来当主持人，我有学过主持。只见她迅速拿来了纸笔，问小演员们到底怎么决定演出顺序，这时刘艺畅小朋友说：“要不我们按号来排，从号最小的开始，等表演完我们再换顺序。”其他小演员们听了这个建议纷纷表示同意，于是主持人就开始编辑她们的节目单，小演员们也按顺序排好队，一个个来报自己的节目。
终于演出要开始了，王羽粟小朋友作为主持人第一个上台，她进行了今天表演区的报幕：欢迎各位朋友来到我们大一班的表演现场，今天我们举行了一场好看的舞台演出，下面我们有请第一位表演者，她带来的节目是《科目三》，掌声有请！
当然我们小小观众也是很开心的兴奋的鼓起了掌！
节目精彩纷呈，小演员们也乐在其中。有故事，有唱歌，有集体舞，有小品，还有 T 走秀…很快演出就结束了，这时刘艺畅小朋友说：“我们还没谢幕呢，最后演完要进行谢幕的。”其他小朋友们不知道什么是谢幕，只见她进行了谢幕示范，便拉着所有小演员们进行了谢幕。
随着节目的收尾，我们的区域也迎来了收尾，期待下次再会，未完待续…
幼儿行为分析
一、社会领域
发展关切点：建立人际关系、理解尊重他人
在区域中，刘艺畅小朋友有一定的领导能力，从一开始玩区域开始，她就相当于一把手，组织节目、组织演员、分配角色，能与他人为一个共同活动分工合作，分别扮演不同角色持续互动，达到了台阶五。在表演过程中其中一个小朋友由于不想排在第一个从而不太高兴，她就主动和那个小朋友交流并进行了交换，这里体现了她能接受每个人的需求、情绪还有想法，能根据别人想法和需求进行自我调整，达到了台阶五。并且她有一定的生活经验，知道表演完节目要有谢幕过程，这才是一场真正的有始有终的表演。会运用一些简单的技巧加入活动，达到了建立人际关系中的台阶三。
二、语言领域
发展关切点：倾听的态度与语言理解能力、
进行区域活动时，刘艺畅小朋友说：表演节目需要一个主持人，谁来当这个主持人？王羽粟小朋友变自告奋勇的说：我来当！我学过主持口才，我来当这个小主持！有此可看出王羽粟小朋友在语言领域达到了台阶三。能在群体中主动有意识的倾听与自己有关的信息并做出回应。
节目开始时小主持人王羽粟就上场，她自信大方，一点也不怯场，播报节目时她口齿伶俐，表达完整：各位先生们女士们，下午好！欢迎来到我们本次舞台表演，接下来掌声有请我们第一位演员刘艺畅，带来的节目《中国话》。有此可看出王羽粟小朋友，在说话时口齿清楚、发音准确，能有序的讲述一件事情的起因、经过和结果。在此可以看出她在语言领域中语言表达能力，达到了台阶五。并在社会领域移自尊自信自主这一关切点中达到了台阶三。知道自己的优点和擅长做的事并感到满意，别人赞扬自己做的事时表现的开心自豪。
教师反思
通过这次观察，我认为小舞台区域为幼儿提供了一个展示自我、发挥创造力的平台。在未来活动中，我可以进一步丰富舞台区域的材料和道具，如多增加一些角色性明显的衣服、鞋子、配饰等，以满足幼儿的不同需求和兴趣。同时，我们可以提供更多的音乐选择，让幼儿能够根据音乐的节奏和氛围，创造出更多样化的表演形式。
总之，我们应该充分利用小舞台区域的优势和特点，为幼儿提供一个更加丰富多彩、更加有趣味性的表演环境，让他们快乐成长。
支持策略
1.观察幼儿表演，倾听幼儿的心声，淡化游戏的结果，不必拘泥于游戏的要求，不强加教师的意图在幼儿游戏过程中，让幼儿觉得自己的行为是被承认的。
2.让幼儿有充分时间和自由进行表演。心里无压力和负担，教师担任好旁观者的角色，营造宽松的氛围，让幼儿能够自由表达自己的想法与创造。
3.在表演过程中，教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，而不能仅仅把材料当做“道具”。
4.为使歌舞表演有序进行，可由一个小主持人安排顺序与人数，也可由演员们自行协商确定。表演时不必注重表演技巧，应重在鼓励他们大胆参与，使幼儿的表演更加自如、自信。
此外，我们还要多多让那些不敢上台的，不敢表演的小朋友多多上台。这样机会多了，她们胆子也慢慢的大了。