数学学科大教研

一、模拟课堂示范课

（一）高二A部韩春丽老师执教示范课。

刘昕昕老师评课：本节模拟课堂为韩春丽老师授课，课题是《离散型随机变量及其分布列》，韩老师以掷骰子为例引入课题，对课程内容进行了精心的设计和安排，涵盖了基本定理、重要概念，整堂课下来展现了深厚的学术功底和丰富的教学经验。这节课韩老师对知识点讲解到位，逻辑清晰，层次分明，深入挖掘知识点的内涵，既注重基础知识的讲解，还进行了适当的拓展延申，尤其是对三个例题和两个变式的讲解，由浅入深，非常到位。整节课韩老师营造了良好的课堂氛围，相信能帮助学生更好的理解和应用《离散型随机变量及其分布列》同时也为学好下节课《离散型随机变量的均值》奠定了基础。

（二）高二B部丛衍磊老师执教示范课。

岳西民老师评课：丛老师这节课的教学目标首先明确设定了让学生理解离散型随机变量分布列的概念、掌握其性质及应用的目标，目标定位准确，符合课程要求和学生实际。教学内容：教学内容丰富、充实，涵盖了离散型随机变量分布列的各个重要方面。从定义的引入讲解到实例的分析，再到性质的解读和应用，条理清晰，重难点突出。教学方法：教师采用了多种教学方法，如讲解、举例、互动讨论等，充分调动了学生的积极性和主动性。通过引导学生思考和参与，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。教学过程：教学过程设计合理，逻辑严密。从引入到深入讲解，再到巩固练习，各个环节过渡自然，循序渐进。教师能够及时关注学生的反应，调整教学节奏，保证了教学的流畅性。教学效果：通过课堂表现可以看出，学生较好地理解了离散型随机变量分布列的相关知识，掌握了基本的解题方法。学生在课堂上积极参与，思维活跃，达到了预期的教学效果。总体而言，这堂课在教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学效果等方面都表现出色，是一堂高质量的数学课。

高二科技部徐然然老师执教示范课

孟庆荣老师评课：徐然然老师这一节，以精美的画片引入新课吸引了同学们的注意力，第一时间使同学投入到课堂教学中来。符合我校最高效课堂教学的要求，然后由具体的事例引入随机变量；随机样本空间的样本点用数字来表示。徐然然老师用一个思维导图的方式讲解样本点与实数之间的关系，实数与随机变量之间的关系，随机变量又分为离散型和连续性，从而过渡到离散型随机变量的分布列，这样样本点与离散型随机变量的分布列建立的一个对应关系。使知识的形成浑然天成符合学生的认知规律。进而解释离散型随机变量与函数之间的关系。学以致用阶段老师对3道例题的讲解详略得当，也让同学来总结解题步骤体现了老师为主导和学生为主体的教学模式。能够面向全体学生，借助多媒体学生参与度高活动积极。

二、学科组长孔震老师结合我校“一核两翼三化六环课堂”对模拟课堂的标准进行解读。

模拟课堂，尽管课堂中没有学生，但课堂的每个环节，教师要心系学生，眼里和脑海里全是学生。教师起主导作用：适时科学合理地安排任务、引导、启发、点拨、督促、评价；学生为主体，在教师的指导下，学生进行独学探疑、自主探究、小组内合作探究、积极展示、用心归纳总结、精心完成各项任务。教学目标要明确，重点突出，教学安排合理，能面向全体学生，因材施教，符合学生的认知规律，学生参与度高，突出教学效果。教师语言精炼生动，板书清晰合理，教态自然亲切。“一核”是指核心素养的提升，“六环”是指“导、思、议、展、评、检”。在“导”的环节，立足数学源于生活，服务于生活的理念。激发学生的学习兴趣，渗透立德树人。在“思”的环节，学生自学教科书，自主思考，独学探疑，完成相应问题的思考。在“议”的环节，学生互相帮助，合作探究，教师参与，把握讨论的时间与度。在“展”的环节，方式多样化，可以口答、板演、实物投影等。每次展示完毕，都要给予及时的、客观的评价。在“评”的环节，可以学生互评、教师点评，要客观具体，有纠错，有提醒，有认可，有鼓励，既可以学法指导，又可以是解题规律的生成，评出干劲。在“检”的环节，瞄准学习目标，采用当堂检测，突出课堂重点，题量不限，难度适中，检测出教学效果。为提高课堂教学效率，根据课的实际需要，六个环节可以灵活运用，既可以调换顺序，又可以多次运用某些环节，起到有模式又不拘泥于模式的作用。

三、胡滨校长提出殷切希望

胡校长首先祝贺2022级数学学科组在学生学业水平测试中取得优秀成绩，顺利晋升B级。他指出，数学学科组是一个拼搏奋进的优秀团队，数学组教师工作兢兢业业，值得赞赏；他强调，为提升教师专业素养，加强在集体备课中运用模拟课堂的方式，会事半功倍。希望全体数学教师继续努力，再创佳绩。