“研”途有你，乐享体育
——平利县城关小学开展体育教研活动

      教而不研谓之浅，研而不教谓之空。为进一步贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》课程理念，提高体育教师队伍的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的能力，打造优质高效课堂，推进体育学科课堂教学的发展。2024年4月24---26日，平利县城关小学体育教研组开展了听评课活动。

      本次活动体育教研组以“足球”为主要教学内容，八位上课老师根据所带年级学生特点，各自设计了符合学生身心特点的课堂教学，为大家展示了新颖别致、设计独特的足球课。同时营造了互学互助、专业引领的良好教研氛围。

      周春老师授课的内容是水平一《足球与游戏》，她整堂课以游戏为主线，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣和积极思考问题的兴趣，在玩中学、学中玩。根据低年级学生身心特点，在课中创设情境，渗透新课程理念，在球性练习之后利用游戏“赶小猪”及其比赛，让孩子们的学习热情不减，玩的不亦乐乎！真可谓在运动中体验乐趣，感受体育之魅力！

        脚内侧传球是足球技术中最常用的动作方法。陈娟老师在执教中根据学生年龄特点，利用世界杯主题曲音乐来激发学生兴趣。课中采用模仿、无球、有球、分组练习等方法，由浅入深，由易到难，练习循序渐进，最后利用小球门让学生射门比赛，让学生在玩中学、学中玩，玩中赛。整堂课取得了很好的教学效果。

       胡翔和黄才银老师以新课标背景下素养导向为指导思想，以同课异构的方式，探寻同一教学内容下的多元教学方式和手段。胡翔老师注重学生的主体性和创造性。她通过设计趣味性的足球游戏和挑战任务，利用音乐，让学生在轻松愉快的氛围中学习足球技能。同时，她还鼓励学生进行自主学习和合作探究，让学生在解决问题的过程中，提升自我学习和团队协作能力。

       黄老师授课的内容是《足球与游戏》，开始部分老师利用小游戏“口香糖.粘什么”让学生认识身体各部位名称，激发学生学习的兴趣，并让孩子们积极主动的参与到体育活动 中来。在教学中利用“采蘑菇”游戏把足球技术运球、停球贯穿之中，新颖的教学方法让孩子们表现好奇、好新、好问，突出独特性，既保证了每个小朋友的参与性，满足了孩子对游戏的多样探索，也发展了低年级孩子对足球技能的掌握。

        这节课的主教材是“足球——脚背正面运球”，脚背正面运球是小学球类的重要内容之一。该内容不仅可以提高学生的控制球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。

        纵观本课教学，简老师从教学设计到教学实践总体比较流畅，教学效果基本达到教学目标。在教学过程中，教师能根据学生实际水平及教学重难点，设计徒手模仿、脚触固定球练习、运球散点练习和运球比赛等环节。循序渐进的帮助学生逐步学习和掌握运球技术。                 

        足球球性练习是提升学生们足球技巧的重要训练方法。夏文淇老师在课堂中利用脚掌、脚内侧来回拨动球，并且以小组训练方式进行情景化教学。这些练习能让学生们更好地感知球性，增强对球的控制能力和协调性，为以后在体育课堂上灵活运用各种足球技术奠定基础。

       本节课在陈教师的引导下，学生在练习和游戏中了解脚内侧传球的动作要领，通过尝试练习、游戏比赛教学手段相结合，使学生积极主动的学习和练习，并能在学练过程中掌握技术改进技术，同时能积极主动参与比赛，让其身心得到锻炼。

       运球➕射门技术是足球技术中的基本技术动作。徐书兵老师在课堂中以学生练习为主，利用标志桶给孩子们模拟不同的运球场景，通过不同的运球方向练习练习各种各样的运球动作，在课堂中以射门比赛的方式体现出了以赛促教的教学策略，最后把运球和射门两大技术相结合在模拟场景下完成运球射门技术，并以比赛的方式提高学生了学生对足球的热爱，感受足球带来的快乐！

       课后体育教研组的老师们进行了交流、研讨，上课的老师分别进行了说课，评课的老师们各抒己见，指出大家教学的亮点和有待改进的地方，针对每一个细节都做了很好的剖析与概括，并提出了切实可行的建议。

       有待改善的地方有以下两点：

        一是讲解语言—复杂化

      这次公开课上个别老师讲解动作技术时，讲解太多。特别是讲解技术动作的重难点时，无法做到简洁、易懂、准确，节奏感也不强。讲解时间过长却难达效果。

         二是启发语言—简单化

       这次公开课上，发现很多老师看到学生在练习中出现错误动作，比较着急。他们在一个个或集体进行辅导的时候，不给学生以启发和思考，直接告诉或示范正确的动作给学生。

      改进措施及建议：

       1.讲解语言需简洁精准

       一个完整的技术动作一定可以找到几个关键词，比如排球垫球的“一插、二夹、三抬”。教师要重点提示且要重音，练习中反复强调。

       2. 启发语言需善于挖掘

      很多技术动作完成不但需要一个练习的过程，更需要学生自己的思考和领悟过程。我们教师可以设几个问题让学生去思考，比如以脚背外侧运球为例：前倾步小臂摆动，运球屈膝脚前摆。脚趾内转斜下指，触球后中移重心。老师可以这样提问: 同学们，如果我们在运球时屈膝脚没有前摆，脚趾没有内转，我们还会运的走球吗？可能会出现什么问题呢?

      3.鼓励语言需及时运用

      教师要善于运用鼓励性语言去激励我们的学生，特别是学生在练习中。学生不但领悟了动作的要领感受到成功的快乐，更能享受教师鼓励带来的喜悦。这样，整堂课的氛围和效果会增色。