课程缘起
户外活动时间，孩子们在草地上发现了蚂蚁。“哇！你们看，这里有一只小蚂蚁！”随着王诗雅的大声喊叫，幼儿们都纷纷的围了过来。“小蚂蚁在干什么呀？”颜子橙说道。“可能在找吃的吧！”董馨怡说。“我觉得可能是要回家。”“我也觉得是肚子饿了在找吃的。”孩子们你一言我一句，大家热烈的讨论着。回教室的路程中，在教室中孩子们一直在讨论“小蚂蚁，”孩子们对“小蚂蚁”产生了好奇、惊喜。
课程目标
1.亲近与观察蚂蚁，产生对昆虫喜爱的情感和敬爱自然的精神。
2.对感兴趣的问题刨根问底，进行动手动脑的探究活动，寻找不同的问题答案。
3.主动观察周围事物，学习观察的基本方法。思考出值得继续探究的问题，大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证。
4.能与同伴分工、合作、探究、交流，相互协调完成任务，增强团队意识。
课程网络框架
课程实施
【与“蚁”相遇】
幼儿的偶然发现，有了极大的兴趣，教师及时发现幼儿的兴趣点，同时幼儿也产生了各种各样的问题，结合幼儿的兴趣与问题开始了我们与蚂蚁之间的故事。
教师思考：《纲要》中提出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。在活动中的偶然发现牵动着孩子们的心，我们捕捉到了课程的生成契机，将孩子们对蚂蚁的兴趣延展成促进幼儿经验发展的课程。
【“蚁”探究竟】
为了支持幼儿的探究，我们在自然角提供了蚂蚁工坊，在科学区里给孩子提供了放大镜，在阅读区提供了与蚂蚁相关的绘本。通过这些支持，孩子们对蚂蚁的外形有了初步的了解。
这几天，孩子们的话题就是“蚂蚁”，为了让大家进 一步地走近蚂蚁，了解蚂蚁，带着问题我们去观察自然界的蚂蚁。
通过观察我们知道了小蚂蚁那么多的小秘密，那么小蚂蚁🐜到底长啥样？
👧：它有着圆圆的脑袋和身体！
👦：它有8条腿
👧：不对，是6条！
👦：才不是，我爸爸说是4条腿。
让我们重新认识小蚂蚁~小蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部位，有六条腿，头上有两只触角。
问题一：蚂蚁喜欢吃什么？
经过前段时间的探索、发现，孩子们对于蚂蚁的探索，兴趣日益渐浓，小脑袋里每天都有十万个为什么。我们邀请爸爸妈妈一起参与到“探秘蚂蚁”的活动中，陪伴孩子 一起发现和学习，共同完成一份“探秘蚂蚁”亲子调查表。 我们将调查表中“关于蚂蚁我想知道”这一问题进行了统计。
幼儿猜想：
韩润泽：“蚂蚁喜欢吃西红柿。”
杨梓潼：“蚂蚁喜欢吃甜甜的东西。”
释心然：“蚂蚁肯定喜欢吃饼干、面包。”
董文彦：“我觉得只要吃的它都喜欢。”
幼儿验证：
试一试：蚂蚁们真的喜欢吃这些吗？孩子们带着好奇心给蚂蚁投放食物。
孩子们得出结论：蚂蚁喜欢吃糖果、蛋糕等甜甜的食物，还喜欢肉类和水果，蚂蚁不喜欢吃生的菜，它是杂食动物。
在上一个问题得出结论后，孩子们每天都会送一些蚂蚁喜欢吃的食物，同时进行观察后发现新的问题。
问题二:蚂蚁的家是什么样子的？
讨论：
颜子橙：“蚂蚁为什么把饼干屑搬到洞口呢？”
刘璐菲：“那个洞是蚂蚁的家吗？”
在对蚂蚁有了深入了解后，孩子们对于“蚂蚁的家”充满了好奇。于是我们利用亲子活动去探索了神秘蚁穴，借助图片和视频，孩子们对蚁巢有了更深的认知！
原来蚁巢就在土地底下藏着呢！蚁巢的规模非常大，它有着良好的排水、通风措施，出入口像一个拱起的小土丘，像火山那样中间有个洞。而且蚁巢里的每个房间都有明确分类，有食物储藏室、蚂蚁卵孵化室、垃圾房、蚁后的专属房间等等。
蚂蚁王国里有什么呢？我想肯定有西瓜、草莓、樱桃、饼干.....很多很多食物，还有不同的房间，不同的蚂蚁，孩子们用画笔设计出了心中的蚂蚁王国。
针对小蚂蚁们如何搬运食物，幼儿通过一段时间的观察，画出自己的所看到的情形。
教师思考：陈鹤琴提出：“大自然大社会，是我们的活教材。”自然界的动物、植物、自然物和自然现象都是重要的教育资源，对儿童的学习与发展具有重要的教育价值。在了解蚂蚁的过程中，我们引导幼儿自主去发现和探索。幼儿的好奇心是这次活动的关键点，从了解蚂蚁到揭秘蚂蚁家族，孩子们在探索的过程中有了新的思考方向。幼儿的探究是个层层递进，不断深入的过程，作为教师则可以提供多种策略激发他们的探究欲望，助力成长。
课程评价
幼儿成长：
“嘿，蚂蚁”这个活动来自偶发事件中的兴趣，教师及 时地“追”，有效地“随”，始终让幼儿成为活动的主体，使得主题不断发生和发展，形成了个别、小组、集体等形式多样化、内容多元化的活动。幼儿在积极主动的探索过程中，获得了丰富的感知经验，提升了科学探究、表现与创造等能力，逐步养成了好奇好问、认真专注、敢于尝试等良好的学习品质。
教师反思：
《指南》中提出：“要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”我们观察到孩子们对小小的蚂蚁产生了浓厚的兴趣，于是，我们带领着孩子们近距离接触蚂蚁，开展了一场神秘而有趣的探索之旅。在这个过程中，面对小小的蚂蚁，他们用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去倾听。在不断了解蚂蚁的同时，孩子的语言能力、探究能力、合作能力、创造力均得到了发展。
整个活动由始至终，幼儿都保持非常高涨的热情，在开放的环境中自己去探索、发现，并不断提出许多问题，活动虽然还没有最终结束，但我相信，只要顺应孩子的兴趣，大胆放手让幼儿自己去探索、感知，让幼儿自己去发现，这样才有利于幼儿的可持续发展。
后续展望
我们将以本次课程实践为桥梁，帮助幼儿更加自主地进行探索，不断提高孩子们热爱生活、积极探究的美好兴趣！
对于小蚂蚁的探索活动并没有结束，幼儿的问题还有很多：下雨天，蚂蚁的家会被淋湿吗？蚂蚁与同伴是怎么交流的？蚂蚁为什么能举起超过自己体重的食物？ ……
幼儿带着好奇心和求知欲， 每次讨论都会有很多的“为 什么”，每次他们都会有新的发现，这场奇妙的蚂蚁王国之 旅还在继续……