上两周，KR的情绪总是不受控制，已达到无法上课，总是不停地大声喊叫，躺在地上耍赖的地步。
一直在想办法，今天阳光体育时间，看见他又自由地游走在二楼每个教室，刚好来到我们班，看到酷跑，非常感兴趣，一直嚷嚷着要进教室参加酷跑。
心中惊喜，终于发现他除了王者游戏以外的兴趣点。于是，把他请出教室，一来，不能让他养成随便进出其他班级的习惯；二来，把他对酷跑的好奇心激发到极致，好让他在下午的社团课有事可做，不再无聊；三来，可以把青春期男生多余的精力消耗掉，减轻躁动，心情舒畅。
于是，设计好下午的绘本课，看着能力超强，想象力丰富的他绘声绘色地读着绘本。让他猜下一页的剧情，根据想象，画出下一页的内容。
果然，聪明的KR拿着粉笔，随心画出心中所想，一顶降落伞就跃然出现在黑板上。
一节课非常认真专注地学习，完成了创作。
第二节，又开始有点躁动，正想离开教室，我点出来酷跑视频，他循着音乐声跑了过来，满脸笑容，嘴里喊着：我要跑，我要跑。
马上提出要求：摆好桌椅，空出场地，做好准备。
KR认真准备，带着笑容进入了状态。
开心快乐地跑了起来………
现在，设计课的内容，安排任务，我常常“投其所好”。学生“好”什么，需要用心观察，
“无聊是情绪的温床。”
学生的情绪往往在发出一种声音“我无聊了”。如果强力压制，只能让情绪放大。
投其所好，看起来，像是纵容。但更多的是理解，发现学生的兴趣所在，“兴趣是最好的老师”，成全学生的爱好，融入到课堂当中，学习就自然而然地、轻松不费力地发生了。