课程缘起
通过四大发明课程活动的开展，孩子们对中国的四大发明（火药、印刷术、造纸术、指南针）有了初步的认知，孩子们对造纸术产生了强烈的探索欲望，为追随孩子们的兴趣，我们开展了关于纸的班本课程活动。
讨论
纸是怎么来的呢？顺着这个问题，我们一起走进纸的世界。
造纸术是中国的四大发明之一，并在蔡伦改进下推广开来。造一张纸需要木浆等原料，要经过很多步骤。真不容易呀！
科普“造纸”过程
选材、切片：选择合适的原材料，用切割和捶捣的方法切断纤维。
洗涤、蒸煮 ：用沤浸或洗涤的方法让原料在碱液中脱胶，并分散成纤维状并使纤维帚化，而成为纸浆，再进行挑选。把纸浆通过蒸煮渗水制成浆液。
舂倒、过滤：把纸浆捣碎，通过过滤器将混合物过滤出杂质和固体颗粒，得到一个均匀的糊状物。
抄纸、晒干：用捞纸器(篾席)捞浆，使纸浆在捞纸器上交织成薄片状的湿纸，进行晒干或晾干。
学做小蔡伦
第一步:
将废纸捣碎代替木竹蒸煮萃取纤维，搅拌至纸浆与水融合。
第二步：
用量杯把纸浆捞在抄网上。
第三步：
将抄好的纸放到户外晾晒干，再进行揭纸。
观察讨论：
孩子们发现造出来的纸有的很厚，表面凹凸不平，且有很多纸浆颗粒；有的很薄，纸上还出现了破洞；有的纸无法从造纸框上完整地揭下来，其边缘是破损不整齐的。
对此，孩子们共同探索找出问题所在，再调整策略进行第二次造纸探究。
放少量碎纸，并用温水浸泡。
这次不用量杯捞纸浆，直接用抄网捞，铺平。
用花瓣点缀。
这一次，他们成功啦！
精彩瞬间
老师的话：在“造纸”的体验中，孩子们根据自己记录的造纸方法一步步的尝试，选材—切片—洗涤—舂捣—过滤—抄纸—揭纸，在这亲身体验中，孩子们全身心的投入，并能和同伴分工合作，动手能力也得到了提高。
走入“纸”世界
糖纸、彩纸、卡纸、折纸，它五颜六色的很漂亮！
餐巾纸，软软的，它摸上去很舒服！
纸箱子，它很硬，可以装很多东西！
锡箔纸，亮亮的，不怕火，可以烤东西吃！
第一站：寻纸
我们和爸爸妈妈一起做的“纸类大调查”
孩子们和家长一起收集好材料，并在班级介绍自己的调查表。
原来造纸的材料有木头、有树、还有竹子呀......
第二站：玩纸
小小的纸牌在孩子们手中玩来了大花样，看我玩的多认真！
见过纸开花么？不要眨眼仔细看哦！
挑一张纸，我能做出最棒的飞机。
我能用卡纸做出好看的花篮呢！
第三站：探纸
什么纸不怕火？
什么纸湿的快？
纸能立起来吗？
于是我们通过投票的方式选出了最感兴趣的话题：纸能立起来吗？
纸宝宝立起来初尝试
老师:小朋友有什么办法让纸站起来呢?
真真:可以借助物体让纸立起来。
哇，我尝试了好几次，终于用瓶盖把它立起来了。
看，我使用的辅助材料是石头，把纸张的两边放上石头，我的纸张站起了。
如果没有辅助材料，纸张也能站起来。
把纸对折也可以站起来。
卷一卷纸也可以站立起来呢。
纸宝宝立起来大比拼
卡纸、餐巾纸、折纸、A4纸来比赛啦,
哪一种纸最容易立起来~
纸宝宝们立起来了！
让我数数，纸宝宝能立多久？
我 发 现 ：
卡纸立起来的时间最长，很快就能站立，餐巾纸有点不稳。
老师的话:我们经过探究，发现了纸宝宝许多的秘密，原来改变纸的形状、受力点等就可以让它立起来。
守卫“纸”世界
在平时我们使用纸巾时，很少人会想到，这小小的东西给人们带来便利的同时，已对我们人类的生存环境造成了伤害，于是孩子们展开了讨论……
从学习中到生活中，我们都离不开纸，而造纸的原材料主要是树皮等植物的纤维，但由于人们盲目的砍伐，现在树木也越来越少了，所以我们要节约用纸，要从我们身边的小事做起，孩子们快来想想办法吧。
老师的话：
纸多么有趣呀！我们要珍惜身边纸资源，节约利用，变废为宝，从我做起。纸是生活中最为常见的物品，我们的生活离不开纸，幼儿的一日生活也不能缺少纸。活动中，孩子们去发现、去探索、去研究，加深了对各种不同纸的认识，不仅满足了孩子的兴趣，也培养了他们的观察力、探究能力、语言表达能力 、创造力和合作意识等。
我们的收获：
《指南》中指出：儿童的发展是一个整体，要注重各方面的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面发展。本课程在实施的过程中以尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣为前提，着力于帮助幼儿养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质，做到真正服务于幼儿，也使得课程的开展更加有价值。在短短的几周时间里，我们随着孩子的兴趣一起行走“纸”间。孩子们通过亲身体验、积极探索，获得了对纸的认知经验，感受、体验了纸的制作之艰辛，享受、体验着与纸游戏之乐趣，在一次又一次自发的活动中，触发幼儿的深度学习,让幼儿的探索更有品质,也让游戏更有意义。关于纸的秘密还有很多很多，我们的故事还在继续,希望孩子们能一直充满好奇，穿梭在这千“纸”百态的世界里……