“莓”好缘起
一天中午，小朋友们在散步时发现了种在轮胎里的植物长出了绿色的草莓，就开始你一言我一语的，聊得十分热闹。
妮妮：这个草莓好小啊
宸宸：这个草莓的形状就像一个小爱心
远远：这个草莓酸酸甜甜
欣欣：这草莓上的帽帽去哪儿了
贤贤：这个草莓上有籽儿
......
小朋友们表达出了对草莓的强烈得好奇，于是追随孩子们的兴趣和需要，我们进行了关于草莓的班本课程。
《指南》中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”于是，源于孩子们的对草莓苗的兴趣，我们和草莓的故事就这样开始了……
活动目标
1.知道草莓的生长方式及作用。
2.能运用各种感官去发现、探索草莓的基本特征。
3.喜欢草莓，体验制作“草莓味美食”的乐趣。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解。
5.初步了解草莓的特性。
主题网络图
主题目标
活动目标：
1.了解草莓的生长方式和功能。
2.可以运用多种感言来发现和探索草莓的基本特征。
3.能够大胆而清楚地自己的看法。
4.了解草莓的特性。
活动准备:
1. 带领孩子们到幼儿园附近的“草莓园”参观并采摘草莓；
2. 幼儿邀请父母通过已有经验完成“草莓调查表”。
前期准备
小朋友们乘坐校车，一同来到王雨珊小朋友家的草莓棚，感受春天的气息。🚗
一走进大棚，就有一股暖流迎面扑来，原来棚内的温度比棚外的温度高了许多。只见一颗颗熟透的草莓红艳艳的，在翠绿的叶丛中晶莹发亮，显得特别漂亮!孩子们兴奋地拿起小盆，迫不及待地蹲下身子，当心翼翼地摘下草莓，生怕捏坏了。刚摘了这边一颗，那一边的草莓就仿佛正对我招手呢，我赶忙跑过去，轻轻地摘下草莓。那红扑扑的草莓似乎在对我说:“快来共享我们的美味吧!”还有的孩子已经迫不及待地摘了一颗放进嘴里开始品尝了。没一会儿，我和孩子们就摘满了一大盆。
品尝草莓🍓
采摘草莓回来，孩子们自己清洗草莓，品尝美味的草莓🍓。
草莓调查表
观察草莓棚已有的草莓植株，孩子们了解草莓🍓的生长环境和特点。采摘中我们引导幼儿并提出问题，比如:草莓为什么是红色的?草莓如何生长?等等。回去请幼儿完成“草莓调查表”。
科学：《种植草莓》
从草莓棚回来，孩子们提议说想带几颗草莓秧苗回去种在植物角，这样以后就可以在学校里摘草莓🍓，不用跑远路了。听了孩子们的建议我们在征得了雨珊奶奶的同意后，挖了几颗草莓秧苗回来。种在置物角里。
活动准备：
1.种植地(花盆)。
2.劳动工具：锹、铲、水壶、等。
3.草莓秧苗。
活动目标：
1.认识劳动工具，激发幼儿对劳动的热爱。
2.引导幼儿学习观察技能，培养幼儿观察的持久性。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
通过调查发现，孩子们知道了草莓的品种、草莓籽在哪里、草莓里面是什么样子的，如何挑选好吃的草莓，我们就满足了孩子们的味觉，进行了草莓盛宴，“莓”好美刻，品尝不同品种的草莓，还将草莓清洗、去蒂，老师还准备了牛奶，做成草莓牛奶进行分享。
“莓”食美刻
活动目标：
1.了解牛奶和水果有丰富的营养，并学会科学合理地食用牛奶和水果。
2.尝试制作水果牛奶和多种水果牛奶混搭的吃法，体验自己制作的快乐。
3.知道人体需要各种不同的营养。
4.乐于探索、交流与分享。
活动准备：
牛奶、榨汁机、洗好的草莓、水杯
美味的草莓🍓牛奶出炉了，我们一起干一杯。🍻
“莓”好阅读
我们还在阅读区投放了很多关于草莓的书籍如《好想好想吃草莓》、《良太的草莓》、《善平爷爷的草莓》等等，孩子们可以一起翻看好看的草莓绘本。了解更多的“草莓”的故事。
“莓”好创想
活动目标：
1.让幼儿学会怎样画草莓。
2.让幼儿能够仔细观看草莓，并能描述草莓的形态及特点。
3.让幼儿能够懂得绘画的乐趣。
4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。
随着对草莓的认知，孩子们也越来越喜欢草莓宝宝，孩子们通过油画棒画出了一个个可爱的草莓，非常诱人。在与草莓的互动中，从而更加喜爱草莓，同时也促进了幼儿手部精细动作的发展。
奥尔夫音乐“草莓草莓我爱你》
活动目标：
1．欣赏歌曲《草莓我爱你》，感受歌曲雄壮、有力的特点。
2．体验自主替换歌词的愉悦情绪。
3．感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
《草莓我爱你》
草莓草莓我爱你
就想把你捧在我手里
一口一口的咬下去
酸酸甜甜就是你
科学：《消失的草莓🍓》
活动目标：
1.初步感知、了解水的折射。
2.敢于大胆动手实践，对新奇的现象敢于探索。
3.对于身边的科学现象感兴趣。
活动准备：
白纸、彩笔、自封塑料袋、清水、杯子
实验步骤:
1.在准备好的卡纸用彩笔画上漂亮的草莓。
2.将草莓卡纸装入密封塑料袋里。
3.将带着直插水中。
4.草莓消失了。
通过实验孩子们知道了光是直线传播的，当光线从空气穿过水面，光线的传播方式就发生改变，所以光线就像向下弯腰一样迷惑我们的眼睛，所以只要调整好角度放入杯中的物体就好像隐身了一样。
教师感悟：
我们将草莓种植活动融入幼儿园课程中，在自主草莓种植环境中，激发了我们中班幼儿浓厚的探究兴趣，孩子们在活动中初步掌握了有目的的观察、以绘画或图文结合等幼儿特有的方式记录、长期追踪记录植物生长情况、比较分析等一些简单的探究技能和方法，促使中班幼儿知道如何自主学习、如何自主探索、如何面对挫折，培养了他们积极学习的态度，获得更多发展自己能力的机会，相信通过多形式的草莓种植活动的有效开展，中班幼儿的自主探究能力一定能得到长远的发展。