解放洣江分校中数组“1+N”主题教研活动
2024年4月26日，解放学校洣江分校中数组开展了“1+N”主题教研活动，由黄珊珊老师展示一堂四年级下册《三角形的内角和》一课，陈菲丽老师担任主持人。
磨课研讨
在正式展示前，黄老师经过多次磨课，中数组老师们多次开展教研，保留黄老师的上课亮点，说出不足之处，提出改正建议，努力为大家展示一堂更好的公开课。
课堂展示
黄老师通过播放卡通视频，导入新课，激起学生学习兴趣，产生好奇心：不一样大的三角形的内角和谁更大呢？
关注知识联系，让教学精准启航。新课标指出，要关注学生已有知识基础和学习经验，从而达到教学事半功倍的效果。本节课中黄老师用了学生最熟悉的学具：三角尺，学生知道直角三角尺的各个内角大小，能够快速算出两把三角尺的内角和是180度。把特殊直角三角尺作为本节课探究学习的关键点能够很好的找到新旧知识的联系，孩子们自然而然有了猜想：是不是任何三角形内角和都是180度呢？同时能够借助直角三角尺内角和的计算思考量一量算出内角和的方法进行探究。像这样关注知识之间的联系，让教学精准启航，省时高效。
在上课过程中，黄老师重视问题提出，激发探索精神。
“问题的提出往往比解答问题更重要"，其实三角形内角和是多少?大部分的学生已经知道了这一知识，所以很轻松地就可以答出，但是学生“知其然而不知其所以然”，所以教师特别重视问题的提出，再让学生各抒已见，畅所欲言，充分挖掘学生心里真正的疑问。“什么是内角？”、“什么是三角形内角和？”、“三角形内角和都是180°吗？”......看来学生心里的疑问真不少。鼓励学生自己解决简单问题，鼓励学生发挥想象，鼓励学生动手操作，鼓励学生验证猜想，激发学生的求知欲和探索精神。
在学生自己经历“猜想——验证——结论”，得出任意三角形都是180度的结论后，黄老师引出了这个伟大结论的提出者：帕斯卡，让学生们观看他的验证思路，激励学生们要敢想敢猜敢验证，不要害怕失败。
巩固练习层次递进，让学生在巩固新知的同时发展思维。
课例解读
由肖老师对黄珊珊老师的课进行课例解读。
新课标指出：“三角形的内角和”属于“图形的认识与测量”主题，作为第二学段中三角形的一个重要组成部分，它是学生以后学习多边形的内角和和解决其它实际问题的基础。
学生在之前的学习中已经掌握了角的分类和度量知识，研究了三角形的特性，三边间的关系及三角形的分类等知识，积累了一些有关三角形的知识和经验，形成了一定的空间观念，可以在比较抽象的水平上进一步认识三角形，探索“三角形的内角和是180°”的重要性质。本课通过让学生经历猜测——验证——得出结论——应用结论的过程，体验由特殊到一般、由个别到多样的探索过程，领悟转化思想在解决问题中的应用。让学生能够积极参加数学活动，感受数学结论的确定性，获得探索数学问题的经验和一般方法。
大众点评
在大众评课环节，每位老师积极发表自己的观课感言，提出自己欣赏的点和产生疑问的点，大家一起思考，解惑。
叶圣陶先生说：教学不在于全盘授予，而在于相机诱导。卢校点评时指出：本节课重点要引领学生分类研究三角形内角和，难点在于学生思考剪拼转化的学习方法。在重点处，黄老师先引导学生用量一量、算一算的方法去研究，但存在不足之处：在引导学生撕拼转化时，相机诱导“180度让你想起什么角？”学生自然能想到180度是平角，让学生成功勾连旧知，实现转化，重难点悄然突破，也便于学生在撕拼时将三个内角拼成一个平角。
本次主题教研活动圆满完成，我们数学组的老师们不会停下脚步，将一路前行，探索更有效的教学方法，共同进步，努力提高学生的数学素养。