春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为不断提高我校教育教学水平，提升课堂教学效率，加强老师之间的学习交流，4月28日我们进行了每周一研基于“教—学—评一致性”的观课议课教学活动，把教学评一体化的理念渗透到课程的设计中，在教学实践中提升学生素养。
课堂展风采
胡丽粉老师授课内容为二年级下册《小马过河》。胡老师这节课采用谜语导入的方式，课中也包括开火车的游戏环节，增添了课堂色彩，极大的调动了学生积极性。识字环节给予学生自主交流的机会，做到了以学生为主体，启发了学生思维能力。运用了自由读、男女生分角色读，对学生进朗读训练，孩子们通过读沉浸于文本更深入地领悟课文。
李伟玲老师授课内容为五年级下册《田忌赛马》。李老师这节课紧紧围绕本单元语文要素“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，引导学生在把握课文内容的基础上，以思维作为教学内容，将引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、推断、质疑等方式，强调思维方法的学习，培养学生的思维能力，引导学生能用自己的话讲述田忌赛马的故事，进一步了解孙膑解决问题的思维过程，从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。
观察量表找不足
我们全体语文老师，制作了不同角度的课堂观察量表。课堂观察量表作为课堂观察的重要组成部分，具有标准化、客观化和定量化的特点。对于提高观察的准确性和有效性起到了至关重要的作用。
各年级组的老师根据我们在课前制定的量表进行了记录并展示。通过这些数据的呈现，老师们得出一些规律性的结论。通过观察和分析，发现一些教学中存在的问题和不足之处，针对这些问题，老师们提出改进措施和建议。
课后反思助成长
教学反思是促进教师专业发展的有效途径，既回味反思，又探索前行，让教师的事业常干常新，充满创造的乐趣。
总结
刘主任提出，在设计教学活动时要基于学生的学情，教学设计中要多进行预设。对于学生的回答教师要有及时准确的评价，才能提高学生的活跃度和参与度。教学活动设计的每个环节要围绕主问题展开。
最后李校长告诉我们作为教师一定要坚持多读书，拓宽理论知识,提高自己的专业技能，联系自身的教育教学，不断发现教育教学中存在的新问题，解决教育教学中存在的难点。只有不断地学习，从书中不断汲取精华，并付诸行动，才能在教育行业越走越远，越走越好。
水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。我们深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天！ “教”学路漫漫， “研”途皆风景，愿相携致远绽芬芳，共思、共研、共成长！