大班下学期是幼小衔接的关键时期，养成良好的生活习惯不仅能促进幼儿身心健康，更能帮助幼儿培养良好的学习品质。让我们一起来领略大班小朋友的习惯养成记吧！
孩子们梳理可以养成哪些好习惯，并从时间管理、生活自理、行为习惯等方面进行讨论。
- 东西乱扔，游戏材料找不到
- 有小朋友早上迟到，没有及时签到
- 吃饭时桌面不干净
- 不能自主整理衣服和被子
- ……
01养成习惯，学会生活
良好的生活习惯从“自我服务”慢慢养成，孩子在探索中发现自身的问题，学习同伴好的习惯，并逐渐提升自我服务的能力，为身心发展奠定良好的基础。
在家里 我是爸爸妈妈的小帮手
叠衣服小比拼
整理书包小能手
大班以来，孩子们一直在探索值日生能为班级做哪些事情，自我服务能力的提升也帮助孩子了解为班级服务可以做的事情，孩子们逐渐增强了为同伴、为班级服务的意识。
02 养成习惯，学会整理
在值日生记录表中，孩子们发现了新问题：游戏后不能做好班级的整理和收纳。
方心妍：区域活动结束了小朋友们没有将工具收起来就走了。
何雨桐：小朋友们没有按顺序放。
于心雯：今天游戏的时间长了，游戏后就没来得及整理好游戏材料。
整理可以怎么做？
1.分类收纳，将相同的放在一起。
2.不需要的东西及时带回家或扔进垃圾桶。
3.从小到大摆放，这样东西不容易丢。
4.东西太多，可以借助篓子等工具收纳。
整理对比图
03 养成习惯，时间管理
孩子们会及时关注并整理好班级的区域材料，但是有些时候不能规划好游戏时间，游戏后来不及做好材料的整理和收纳。
教师及时发现了这一问题，为了帮助幼儿了解时间的重要性，师幼共同探索“一分钟”的秘密。
时间儿歌
小钟表计时间，12个数字住里面。
大高个子叫分针，小矮个子叫时针。
分针跑的像兔子，时针跑步像乌龟。
兔子跑完一大圈，乌龟才爬一大格。
一分钟有多久？
一分钟我们可以做什么呢？
跳绳
系鞋带
通过探秘一分钟的秘密，孩子们知道时间的宝贵，并尝试着规划一日生活中的时间安排表。
我的计划
老师的话
《3～6岁儿童学习与发展指南》在健康领域的“生活习惯与生活能力”中提出了”促使幼儿具有基本的生活自理能力”的发展目标。
- 通过习惯养成系列活动，幼儿逐渐提升自我服务能力，增强了幼儿责任感、动手能力及独立处理问题的能力。
- 活动中，教师帮助幼儿回顾和反思自我生活习惯的养成，增强了一日生活中的自我服务和服务集体的意识，为幼小衔接做好科学的准备。