《3-岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、突验等方法学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力”
一、初遇西瓜虫
午后散步时，孩子们一边散步一边嬉戏着，忽然芸迪和语晴在菜园旁的草地上兴奋地大喊：“这里有西瓜虫，我们发现了西瓜虫。”其他的孩子纷纷围了过去，开始七嘴八舌地讨论起来......
👧：这个小虫子就是西瓜虫啊，它为什么叫西瓜虫呢？
👦：我知道，因为只要一碰到它，它就会变成西瓜，它的身体上有一条条线呢。
👧：它还像一个小圆球，也可以叫它球球虫。
👦：哈哈哈，我觉得它有好多脚，叫它多脚虫。
👧：我也找到西瓜虫了，老师你看！
二、谈论西瓜虫
孩子们一进教室就开始谈论起了西瓜虫。
👦：我奶奶家那里也有这种虫子，不叫西瓜虫，叫“团子虫”。
👧：我妈妈叫它“潮虫”，潮湿虫。
孩子们你一言我一语，对西瓜虫讨论的兴趣越来越高涨！
三、寻找西瓜虫
只是谈论已经不能满足孩子们的需求啦，孩子们提议去寻找西瓜虫，就这样越来越多的孩子加入了寻找西瓜虫的行列中，一起开启了西瓜虫的探秘之旅......
“哪里还有西瓜虫？”带着问题，孩子们再次开始自由寻找西瓜虫的足迹，去近距离地观察、接触。
陈鹤琴说：大自然、大社会是我们的活教材。让儿童在与自然的直接接触中，在亲身观察中获取经验与知识。
四、记录西瓜虫
教师放手，我们把选择决定的权利交给了孩子，孩子们在寻找了大小不一样的西瓜虫后，经商量，他们决定把西瓜虫放到一个瓶子里，然后带回教室，方便观察记录西瓜虫……
孩子们对西瓜虫爱不释手，觉得非常有趣，一个两个三个，他们抢着观察，并做了记录。
五、西瓜虫问题库
孩子们通过观察西瓜虫有了好多的疑虑，西瓜虫有眼睛吗？有耳朵吗？西瓜虫会拉臭臭吗？它的臭臭是什么样子的，别人为什么一碰它，它就会缩成一个球呢？孩子们把自己的所思所想都记录了下来。
带着疑问，我们鼓励孩子们一起探索发现，在老师和孩子们共同努力下，不但解答了关于西瓜虫的小秘密，还发现了西瓜虫更多的小知识。
六、绘本《西瓜虫的日记》
《西瓜虫的日记》以日记的形式，记录了西瓜虫。绘本情节萌趣、幽默，引领孩子们进入无限想象的童话世界，以儿童的视角观察生活，帮助孩子了解西瓜虫的习性特点，比如：拥有数不清的兄弟姐妹，遇到危险时变“西瓜”，长大了衣服穿不下了等等。
在孩子们的内心世界里，故事总是五彩斑斓的，每个孩子都有自己独特的想法。听完绘本《西瓜虫的日记》，孩子们积极地进行绘本创编的尝试，以日记的形式续写西瓜虫的有趣生活。
七、畅想西瓜虫
小小的西瓜虫，
承载着大大的世界。
在领悟世界的过程中，
让孩子成为主角，
给他们时间，
用来“胡思乱想”；
给他们空间，
大胆说出心里话；
任由他们在这个流动多变、
千丝万缕的世界
探索、发现、成长。
而我们，就在这里，
静静地听，慢慢地等！