【课程起源】
大自然有股神秘的力量，总能悄无声息的吸引着孩子。路边破土而出的小草、屹立在家门口的大树、春风拂过花满树的花儿都深深吸引着孩子，好奇、探究、发现……成为他们嬉戏的“好伙伴”。
【课程实施——小小花苞】
【初遇】
三月初，春日正好，百花齐放。幼儿园的的桃花、杏花、樱花也相继开放……但幼儿园里最大的一棵树却还静静的屹立在一角，在百花齐放的中间显得尤为扎眼。
研森：“这么大一棵树，为什么没开花呢？”
月月：“它死了吗？”
佳毅：“不对不对，它没有死，它都发芽啦，你们看！”
战战：“是的是的，它身上长了很多黑黑、绿绿的包包…”
……
【探索】
树上“黑黑、绿绿”的“包包”吸引了孩子们的注意力，于是我们开启了探索之路～
【猜测】
在观察后，孩子们进行了各种猜想……
霖霖：“它的颜色有一点点绿，应该是它的叶子。”
研研：“它旁边的树都是先开花的，这肯定也是它的花。”
……
问题：“是叶子？还是花？”
【验证】
那我们怎么来验证自己的猜想呢？
可可：“我们可以回家问问爸爸妈妈。”
二宝：“老师你可以告诉我们吗？”
研森：“我们还可以观察，这些“包包”都在慢慢长大啦！”
……
【记录】
随着日出日落，李子树上的“包包”也在慢慢长大着，我们在一边观察时，还用自己的方式记录下了这些“包包”～
【结论】
春风姑娘轻轻的吹，吹绿了小草，吹红了枝头，李子树上的“包包”也“破壳而出”啦～
原来是一朵朵美丽的花花呢！
【课程实施——花开朵朵】
雪白雪白的花花挂满枝头，孩子们对它的喜爱不言而喻，于是我们围绕李子花花开展了一系列活动～
一、与“李”的“约绘”
孩子们在幼儿园四处寻找着此次创作的材料，有小花、小草……
开始创作啦，用吸管将墨汁吹出李子树的形状，再用收集来的花花点出雪白雪白的李子花。
二、制作书签
树上的花瓣随着春风拂过，散落在地上，我们把它们都捡起来，带回教室，为它们寻找一个家。
等花花和叶子干了后，我们把它们带进了“新家”。
最后修剪出好看的形状。
看，我们的书签就完成啦！
从早春到晚春，从花苞到花开，从初相遇到深探究……在“遇见与守候、认识与探索、体验与实践”中，我们深深感受到了孩子们对李子树的喜爱，对自然生命的好奇。教育是无痕的，它源于生活，渗透生活；教育也是有痕的，记载着孩子们的足迹和成长！我们身边的故事，还在不断发生。敬请期待吧！